Lesson 8 Who is he?设计意图

Lesson 8 Who is he? 教学目标：

1.

知识目标

掌握Let’s talk中的四会单词，能理解短文，回答与课文内容有关的问题。

2.

能力目标

能根据关键词进行复述课文。

3.

情感目标

培养孩子们礼貌询问他人基本信息的方式。

教学重难点：运用主题句进行交际并根据关键句和关键词复述课文。

学情分析：本课时主要是把之前学习的句型运用到实际中，因此学生们理解不会很难。但是生词及词组需要着重处理，以帮助他们理解。

教学过程：

一

Warming up: 1.出示一张全家福的图片。此张图片在去年上课的时候出现过，目的就是让学生回忆起之前教的dad, mum, aunt和uncle这四个人称的表达。

问：

If this is you, who are they?

2.出示第二张全家福，问学生两张图片的区别。

问：

Can you tell me the difference between these two pictures?

指着中间一名女孩，问：If this is you, who is he? 二

Presentation

1.板书课题

Who is he?

然后再次询问学生们If this girl is you, who is he? 当学生答出boy时，出示boy的词卡，并带读。

2.再接着询问He is a boy, and can you tell me the relation between the girl and the boy? 当学生答出brother时，出示brother的词卡，并带读。

3.指着图片中女孩边上的那个女孩，问Who is she? 当学生答出sister时，出示sister的词卡，并带读。

4.带读黑板上的单词。

5.出示一个学生的全家福图片，然后问图片中出现的女孩“That boy looks like you. Who is he?”同时板书“That boy looks like you. Who is he?”

6.学生回答后，板书“He is my brother. We are brother and sister.”

7.带读黑板上板书的句子。

8.问图片中的女孩，“How old is he?”女孩回答出“Three”后，拿出词卡，并带读。再次带读黑板上出现的所有单词。

三

Practice 1. 先让学生听一遍录音，然后让学生翻开课本，再认真听一遍，如果可以跟读的，让跟着读。

2. 让学生各种方式读课文。

3. 给学生三分钟准备，然后上台展示。

四

Extension 让学生拿出准备好的全家福，介绍自己的家人给大家。

五

Homework Today your homework is to finish your exercise book.

教学反思：

本课题涉及家庭成员brother和sister以及正确使用She和He,围绕本单元的主题Who is he?展开。其内容贴近生活实际，所有教学起来相对比较简单。

这节课我主要采用了情景教学法，以说为主线，通过听说一系列教学活动，使学生能正确发音并理解单词的含义并能说出完整的句子。在教学设计方面，我采用了学生的全家福，使课本的内容更加贴近生活实际。在教学和操练单词时，我采用了个人、小组、男生女生去读，取得了良好的效果。

当然，在本课的教学中也存在一些不足：本节课操练单词和句子的方式应该更加多，这样可以更好的达到课堂教学效果。应该更好的引导启发学生，让学生能够综合运用所学内容。