12 植物妈妈有办法教学设计思路

植物妈妈有办法

一、导入新课

1、师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

学生答：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

师总结：同学们的办法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身体。

师：那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自己走着、跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物妈妈怎样让她的孩子到远方去旅行。

2、、师：这首诗歌运用了拟人的手法，把植物当做人来写，生动形象，读起来也朗朗上口，写得很美，也很有趣。同学们想听这首诗歌吗？（想）那我们来听一听，但是听的时候小脑袋也要动起来，请你们边听边思考：这首诗向我们介绍了哪几种植物呢？

3、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？

（1）指名回答，教师相机出示词语：蒲（ ）公英、苍（ ）耳、豌豆，齐读词语。

（2）同学们平时见过这些植物吗？我们一起来看看它们长什么样子？

①蒲公英可能大家都见过，它是植物的一种，所以“蒲”字是艹字头，并且是上下结构，千万别把“蒲”字写成左右结构了。

②苍耳：苍耳的外壳很坚硬，有小刺，可能平时大家见到的不多，其实，从我们学校到保育路的那条小路两旁就有许多苍耳，没见过的小朋友，可以去看看。

③豌豆：这种植物同学们肯定不陌生，它里面的小豌豆还可以吃的。

（3）同学们，看完了图片，这三种植物的样子你们记住了吗？我们再来和这三种植物打打招呼。

二、初读课文，学习生字

1、刚才同学们听了这首诗歌，认识了三种植物，你们想自己读读吗？现在请同学们自由读课文2遍，尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几遍，把字音读准确，句子读通顺，读完可以和同桌互相抽读生字，待

会咱们就来玩闯关游戏。

2、检查自读情况

三、再读课文，初步了解课文内容

（1）①我请5个同学起来读，其他同学边听边思考这首诗讲了谁？做什么？③评价读书：要求从字音准确、不添字、不漏字、声音洪亮等方面。④回答问题：这首小诗讲了植物妈妈传播它的种子的办法。

（2）师：这位同学归纳的真好。我们现在知道了课文一共向我们介绍了三种植物传播种子的办法，那这三种植物是怎样让他们的种子去旅行的呢？这个问题我们下节课再来讨论。这节课我们还要学写2个生字。

四、指导书写

1、出示生字：已：①认读字音，②“已—己”，字形上对比：已字出头己不出；③教师范写，学生跟着书空，组词；④学生描一个，写一个；⑤展示评价，再写一个。

2、出示生字：娃、洼：①从字音上进行比较；②字形上比较：女字旁注意最后一划是“提”；“洼”字的三点水要写成弧形；右边都是两个“土”重起来。③教师范写，生跟着书空，组词；④学生描一个，写一个；⑤展示评价，再写一个。

五、总结

同学们不光读书认真，写字也特别专心，真值得表扬，所以老师决定每个小组奖励一颗星，现在我们再来看看各小组的得星情况，第几小组得星最多，取得胜利，我们恭喜他们，其它小组虽然这次失败了，但也让老师看到你们小组的合作精神，也值得学习，把掌声也送给这几个小组，在以后的学习中，老师希望你们发扬这种精神，继续努力，好吗？

通过本节课的学习，相信同学们收获也不少，认识了三种植物，记住了生字新词，会写了几个生字，还把课文读通顺了，下节课我们将会对课文内容进行进一步的分析，请同学们回家把课文多读读。下课。