15 我真希望优秀说课稿

15．我真希望

一、

复习生词,激趣导入

1、

创设情境：

出示求助信，师：小朋友们，今天老师收到了一封求助信，你们愿意和老师一起来解读这封信吗？我们一起来看看吧！

2.师:上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语,我们现在来复习一下好吗?只要你们能把这些字词都读清

楚准确了,这扇门就会打开,你们想知道里面有什么奥秘吗? (通过“开火车”轮读字词,揭示一幅美图) 。

3、出示词语: 烟、闻、味、居、球、喷出、吐出、飘出、希望、轻盈洁白、

清澈晶莹、

沁人心脾、

动听悠扬。

4、

师:漂亮吗?这里山清水秀、鸟语花香,这里绿树成林、空气清新,多美啊!同学们,你们希望居住在这样的地方吗?今天我们继续学习

《我真希望》,板书课题《我真希望》，同时指导有感情的读好课题。

二、

朗读感悟

1、

学生自由读课文,并找出课文中的小诗人有哪些希望,

教师根据回答进行板书。

2、

对第一小节诗进行指导朗读: (1) 出示图片:浓浓的黑烟,师:看到这样浓浓的黑烟我

觉得很不舒服,心里很难过,如果现在给你一个希望

的话,你的什么希望能够让老师心情愉悦呢?生回答

后,教师出示图片:晶莹洁白的云彩

(2) 师:你这希望真好,细心的你们有没有体会到老师和

这位同学的心情有什么不同?(难过,愉悦) (3) “哦,难过的心情我们可以读得低沉一些,愉悦的心

情可以读得轻松、欢快一点,把无限的希望、美好的

憧憬表达出来。谁来试试读一读第一小节?”

(出示

课件:第一节诗歌的内容,重点词语“真” “浓浓的

黑烟” “晶莹洁白的云彩”带红点) (4) “你读得真棒!我想问问你,你是真心希望我们的天

空飘的都是这么洁白晶莹的云彩吗?那么我们把你

的真心给表现出来吧,把这个“真”字的语气给读得怎样?(重一点) 。

(5) 再请两三个学生有感情地朗读。

(6) “听到你的朗读后,老师也忍不住想来读读

了,想和这位同学一起来朗读的同学就站起来吧”

3、

指导朗读第二、三小节诗歌

(1) 出示课件 (图片:灰灰的粉尘) , “这是怎样的粉尘?” (出示图片:清澈的泉水) “这是怎样的泉水?”

（2) “ 这一小节你准备带着怎样的感情去读?” ,女生

读。 (读完后,课件出现奖励,激发学生读书的热

情) (3) 出示课件,第一幅图(花朵的芳香) “来,我们一

齐来闻闻, 香吗?” , 第二幅图 (难闻的气味) “想

闻吗?” “你们来按照上面的理解来读读吧”男生

读。 (课件出示奖励) 4、告诉学生,每一小节诗歌中都有一个反复出现的词:不是„„而是„„,这是一个表示转折关系的关联词。

5、指导朗读最后一节„„

6、看屏幕,学生配乐齐读。

三、联系实际,加深感悟,语言实践,拓展延伸。

1、

师:同学们, 在我们的生活中, 还有许多我们不希望看到, 请看屏幕。 (出示环境受到污染

的图片) 。其实这些现象离我

们并不遥远,就在我们的生活中,所以我们该为环境保护做

点什么呢? 2、师:假如你们能把保护环境的行为从小事做起,从身边做

起,并且持之以恒的话,我们的环境将会变得越来越美,你

看(出示美图)此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的

希望吗?(5分) 2、出示写话要求:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上

“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。

3、教师巡视。

四、总结

师:学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环

境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧! 五、作业: 填上恰当的词语

洁白的()芬芳的()动听的() 板书: 我真希望

飘出

浓浓的黑烟

轻盈洁白的云彩

喷出

灰灰的粉尘

清澈晶莹的泉水

吐出

难闻的气味

淡淡的芬芳