15 我真希望课件配套优秀

我真希望教案

【教学目标】 1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 教学难点：

1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学过程】 一、谈话引入 1、谈话：老师画，你们来猜。

谈话：

你在哪里见过烟囱。？ 2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？

出示课件：（抽生汇报）

二、品读课文 （一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味

学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？ 1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。） 2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。

抽生答，师相机鼓励。 3、指导书写：尘 4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。

（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳 你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我 希望) 1、学生自由读文，在文中找出答案。 谁来告诉我

你们希望这样吗？抽学生回答。

贴词卡:轻盈洁白的云彩

、飘 （1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？ 抽生答。出示课件：白云 （2）指导朗读：轻盈洁白的云彩 2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷

（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼„„）出示课件：泉水

（2）指导朗读。 你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。

抽生读，齐读。 3、你还希望从烟囱里出来什么呀？

（1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐

（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。

谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳

（3）指导朗读。 孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读) （4）体会“飘、喷、吐”。 4、练习用“不是„„而是„„”说话。 （1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是„„而是„„ （2）谁能用“不是„„而是„„”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。

（抽生答）

（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）

（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读） 你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。

5、指导有表情的背诵。出示课件。师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？

（1）、指导朗读：来，憋住一口气„„ （2）体会省略号的用法。出示课件：第四段 你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答

三、拓展 1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说

（1）交流讨论。 （2）抽生汇报：谁来说说你的希望。 2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。

四、指导写“尘、芬、芳”

是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。 1、起立齐读。 2、观察字形 3、练习写字。 4、同桌评价。

五、课堂总结 孩子们，现在都把笔放下来，刚才李老师看了一下，我们班的小朋友字写得都很漂亮。那么，李老师希望，从现在开始，我们都来争做环保小卫士，保卫好我们的地球，好吗？下课