Let’s Spell板书设计及意图

英语学科教学设计

人教版《新起点英语5A》Unit 3 Animals Let’s spell Mr. Cow and Mother’s Day

沈阳市浑南区白塔小学

姜芳惠

课题：人教版《新起点英语》五年级第一学期

Unit 3 Animals 教材分析

课时：Let’s spell

1.

《新起点英语》人教版，设计和安排大量形式多样，趣味性强的语言实践活动，为了让学生用英语做事情的过程中感知，实践和体验，采用参与，探究，合作等学习方式学习和运用英语语言知识和语言技能。本教材从简单的听说逐步发展到听，说，读，写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐渐推进，稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。

2.

本节课为语音教学，通过小奶牛看望妈妈的故事，通过设置的新背景语篇，插入语音教学，层层递进，从而让学生达到见词能读，听音能写的要求。

3.

在此课时的教学中，主要涉及“ow”和“ou”的发音，及含“ow”和“ou”的单词的发音，需要学生自然拼读的技巧的掌握，主要学习要点要求学生在任何环境下都能见词能读，为词汇以及语篇教学打下良好的基础。

4. 根据《新课程标准》的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队合作的意识。以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节课围绕的主题是语音以及自然拼读法的运用，让学生除了完成课堂任务外，也要培养学生良好的生活习惯，并教育学生学会爱，表现爱。把知识技能结合到实际生活中去。

学情分析

1.

五年级的学生已经接触过一些元音字母的发音以及以及一些字母组合的发音。对于语音教学，需要提高学生见词能读，听音能写的能力与锻炼。

2. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，秉着以生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示，在小组合作的过程中，让每一位学生充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口读单词，运用英语活动进行小组讨论，教学设计中添加有趣的并有挑战性的学习任务，让学生们积极参与富有挑战性的氛围。

3. 在小组合作的活动中，组内也有相对的学困生，需发挥以强带弱，互相帮助学习，给予鼓励提高自信，提供展示能力的机会。

教学目标

一、知识目标

1. 通过let’s spell的学习，本课通过文本再构的形式，通过一个整体的故事进行语音发音的练习，学习字母组合

“ow”和“ou”的发音，以及含有“ow”和“ou”字母组合的发音，并听音能写出含有字母“ow”和“ou”的常用单词。 2. 学生可以按照故事的发展，并写出单词。

3. 学生们可以展示自己的能力，创编小故事。

二、语言技能培养目标

1. 能迅速读出含有“ow”和“ou”字母组合的单词。

2. 听到含有“ow”和“ou”字母组合的单词，能拼写出来。

2. 能简单运用少量含有“ow”和“ou”字母组合的单词创编故事。

三、情感态度目标

1. 通过小奶牛在母亲节到来之际看望妈妈帮妈妈做事，教育学生爱妈妈，学会表达爱。

2．通过全篇故事引导，教师给予情感指引，教育学生要爱家庭爱家人。 四、学习策略目标

1. 直观学习策略：本堂课设计和PPT卡通图片情景图片的展示，提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

2. 活动学习策略：设计形式多样的活动，提高学生参与的积极性。

3. 合作学习策略：秉承以生为本的原则，培养学生团队合作的精神，发挥各自的潜能，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部自行分配任务，翻日历卡，让学生成为课堂的真正的主角。

五、文化意识目标

让学生们通过循序渐进的故事开展，以及教师的指引，爱护自己的家庭爱家人。

教学重点及难点

一、教学重点

1．学生学习“ow”和“ou”字母组合的发音，以及含有“ow”和“ou”字母组合的单词。

2．学生能听说拼读含有“ow”和“ou”字母组合的单词，能听音写出含有“ow”和“ou”字母组合的单词。

二、教学难点

1.学生的根据听音准确的拼写出单词，以及运用含有“ow”和“ou”字母组合的单词创编故事。

教学基本策略及设计思路

1、本节课所授课是let’s spell的内容，主要讲解“ow”和“ou”字母组合的发音，以及含有“ow”和“ou”字母组合的单词的发音规律。我将一些含有“ow”和“ou”字母组合的单词总结出来，并进行了语篇的文本再构，通过小奶牛看妈妈的故事，层层递进，让学生先会拼，再会读，最后能写单词的过程，由浅入深的提高学生拼读单词的能力，让学生真正的达到见词能读，听音能写的程度，在此基础上，并进行故事的创编，然后紧扣主题进行情感生华，传达和发扬中华民族的传统美德。

2. 本节课的内容和生活息息相关，让学生更好的注意和学习到爱妈妈爱家庭。

3. 本节课采用以生为本的理念，让学生成为一节课的主角，教师只提供引导和组织，

设置小组合作，组内讨论，锻炼口语能力，组织能力，创造力，激发学习兴趣。同时也通过小组间的学习，帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。

资源的开发及说明

本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。

1. 教材资源

本课进行文本再构内容和学生的生活相关，教学内容与学生密切联系，使得教学内容清晰明了。

2. 课堂资源

学生之间在本节课可以通过教学任务和以生为本的理念，互相学习帮助，学生既然为课堂的主体主要资源，组织学生，激发学生潜力，运用学生的好奇心和挑战性展示团队和自己的学习能力。

3. 多媒体资源

利用多媒体资源，精心制作了课件，使学生提高注意力，兴趣和参与课堂的积极性。

4. 网络资源

在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。

5.

生活资源

本节课源于生活，积累更多的生活经验助于学生发展。

教学过程

教学环节

Pre-task preparation ( 阅读前)

教师活动

预设学生活动

1. T: Good morning 1.Ss say the chant.

boys and girls. First,

let’s chant.

2.What’s the sound of 2.

S1: /əu/.

“ow”?

3.T: Today a new

friend comes to our

class. Who is he? 3.Ss answer the question. T:Read the words, are S1: No. they the same?

T: They sound /əu/ , it

sounds [au] . Today

we will learn the

sound [au]. The title

is “Mr. Cow and Ss: Ok. Mother’s Cow. know Cow.

First, about Day”.

let’s

Mr.

Ss listen to the tape. We’ll go with Mr.

设计意图

1. 复旧导新。

While-task procedure

( 阅读中)

1. 通过卡通奶牛的英文介绍，引入本课主题小短文。吸引学生注意力，激发孩子的兴趣。

2.采用听力形式，锻炼孩子的听力。同时观看短文，提高学生的观察能力。

2让孩子读一读，观察单词的发音有什么共同那个点，同时自己找到单词的发音规律，启发式教学，让孩子更能加深T:Read these words.

What’s the sound of

“ow” here? T:Very good,

S:”ow” sounds

[au].

T:Let’s look at a video

and learn how to

记忆。

3采用外教正侧面pronounce “[au]” .

Pay Ss: ok. 视频教授学生发音attention to your

让学生更清晰mouth. Ss look at the video and follow 技巧，的明白口型与发音，T: Now we know “ow” it. 更易于接受。

sounds [au], can you

4运用小动画，学习spell some words with

发音，激发学生的学

“ow”? We can use our 习兴趣，让孩子在乐Ss learn to spell. fingers to help us. Let’s 中学习发音规律。

have a try. Follow me.

Practice spelling. Chant. T:Mr. Cow lives in the town, but his mother lives on the farm. Mother’s Day is coming, what will he do? Let’s see. Read the words. T: Who can try? T:You are wonderful. Listen and answer.

Ss: Go go go.

Students read the words.

5通过帮奶牛收集水的情境，层层递进式，激起学生的好奇心，更容易接受单词的拼读练习。

6白板是练习拼读的好教具，学生通过老师演示，快速拼读出单词，然后小组合作练习，锻炼孩子的Play the ppt. Use the

board to make words.

T: First, I say you do. Next, you say you do. the front? T: You did a good job.

Ss

make the words. T: Who can come to

动手能力，以及拼单词的能力，全员参与Play the ppt.

比赛，激起孩子的好Distinguish

/əu/ and

Ss read the words and choose 胜心，更好的掌握单/ au/. the road. 词发音的规律。

Play the ppt.

7通过奶牛迷路的

T: Look at the sky? 情境区分“ow”的两

What’s the weather 种读音。

like?’

What does he need? Play the ppt. T: Let’s repair the umbrella. Listen and number. Play the ppt. T: Let’s listen and write the passwords. Play the ppt. T: His mum is not in. Let’s know something about his mother. Play the ppt. T: Read these words. What’s the sound of “ou”? T: Both “ow” and “ou”

sound /au/. Let’s chant. T: His mother is not in, what will he do? Let’s see. Play the ppt. Read the words. T makes a model. T: First, you work in groups. At last, we’ll have a contest, I’ll give you twenty seconds, let’s see who can read the most words. Have a contest. T: You did a good job. Play the ppt. Listen and choose. Ss: It’s raining. Ss: He needs an umbrella.

Ss listen and number.

Ss listen and write.

Ss read the words. Have a contest.

Ss listen and choose.

8通过修复雨伞的活动强化“ow”读音规律。

9利用输入密码的情境来完成听音会写的目的，让学生学习更有兴趣。

10通过了解奶牛的妈妈来学习ou的发音，在故事中学习，能更好的激起学生的兴趣。

11日历卡是练习拼读的好教具，学生通过练习快速拼读出单词，培养了学生拼读单词的能力，达到见词能读的目的。

12情景教学，讲述小奶牛为妈妈打扫

Ss listen and write. Listen and write.

Play the ppt.

T: Today we learned “ow”

Play the ppt. and “ou” sound /au/. Please

read the words. Put the words on the blackboard. We learned so many words with “ow” and “ou”, can you create a new story? Play the ppt. T: Who wants to share? Play the ppt. Homework.

房间，为妈妈摘花，给妈妈写贺卡的故事，通过这些活动体现出小奶牛对妈妈的爱并且将教学的任务融入其中，从而达到寓教于乐。

考查学生对本节课的掌握以及学生能力的提升，还考察学生创新意识。.并把所学内容融入到实际生活中去。

Ss read the words.

Ss create a new story. Share. T:Today’s homework S: Goodbye! is 1.Read the words on

P32.

2.Find more words of əu Post-task “ow” and “ou”. activity

( 阅读后)

3.Try to create the story.

T: Class is over. Thank you.

巩固本节课重点知识，为下一课打好基础

Try to remember

帮助学生运用词语使用到实践中

Show the assignment Assignment

板书设计

Mr. Cow and Mother’s Day

Ow ou Cow house Town trousers Flower mouse

/au/