6和7的加减法ppt配套教案板书设计

《6和7的加减法》教学设计

南县德昌小学：袁

佩

教学内容：6和7的加减法（6和7的认识第3课时）

教学目标：

1、根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

教学难点：

引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备：学具、课件、算术本

教学过程：

一、复习旧知。 填一填。复习6、7的分成、组成。教师出示第1张PPT ，

6

7

7

1

5

4

4

2

1

抽学生回答。（设计意图：简单的复习为后面6、7的加减法学习奠定础。）

二、探究新知。

教师：同学们都已经学会了6和7的分成和组成了，那么6和7的加减法你们会列算式计算吗？这节课，我们进一步学习6和7的加减法。

板书课题：6和7的加减法。（学生齐读课题）

教学5+1和1+5。

1、出示第二张PPT展示6个圆片图，

教师提出问题：慢羊羊村长问你们，这个图中一共有几个圆片？你们可以列几个加法算式？

2、抽学生回答。提出第二问题：你们是怎样计算的呢？你们是怎么想的呢?

（学生可能会说：1和5组成6，所以1+5=6。）

3、播放第1个flash动画。请学生认真看和听。并试着复述Flash动画中2个同学所说的内容。教师复述：女同学说“我的左边有5个圆，右边有1个圆，我列的算式是5+1=6”；男同学说“我的左边有1个圆，右边有5个圆，我列的算式是1+5=6。

4、教师提问：同一副图，为什么能够列出两个不同的算式呢？请学生同桌之间讨论，并说出自己的想法。

5、教师：刚才我们看到的是同一幅图，由于两个同学观察的方向不同，所以

两个同学列的算式也就不同了。那么请同学们观察这两个算式，什么地方时相同的，什么是不同的？（板书两个算式）

6、引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

7、教师小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

8、播放第2段Flash。请学生复述。教师复述：女同学说“一共有6个圆，去掉左边的1个圆，还剩几个圆？我列的算式是6—1=5。男同学说一共有6个圆，去掉左边的5个圆，还剩几个圆?我列的算式是6—5=1。（板书两道减法算式）

9、教师提出问题：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？

学生讨论并交流。（因为观察的角度不同，顺序不同，所以列出不同的两个减法算式。）

10、小结：从小圆片图中，我们知道从总数去掉部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。总是同一幅图，我们可以同时列出2道加法算式和2道减法算式。

(设计意图：摆图片两幅直观图和两个Flash，根据从左边和右边两个不同的视角，很自然得出不同的算式) 教学2+4和4+2 1、

出示第4张PPT“6朵小花图”教师：请同学们仔细观察这幅图，根据我们刚才所学的知识，你能列出几个加法算式？几个减法算式

2、

请学生回答并板书4+2=6，2+4=6；6—2=4，6—4=2。

3、

师小结：根据这幅图我们可以列出2道加法算式2道减法算式。

教学2+5、

5+2、7-2、7-5 1、

出示第5张PPT“7根小棒图”提出问题：根据我们图中摆的小棒可以列出哪些算式？

2、

学生回答并板书2+5=7、

5+2=7、7-2=5、7-5=2 3、

提出问题：你们是怎么想的？怎么计算的。学生回答根据7可以分成2、5想到的。

教学3+3、6—3 1、

出示第6张PPT的摆一摆三角形图片，提出问题：根据图中所展示的三角形的个数，你可以列出哪些算式？

2、

学生回答并板书3+3=6、6—3=3（6可以分成3和3）

3、

教师提问：为什么这次你们只能列出1个加法算式或者1个减法算式呢？学生回答：两边同样的多的三角形。

4、

教师小结：两部分分得同样多的时候，我们只能写出一个加法算式和一个减法算式。并不是每幅图都可以列出两个加法算式和两个减法算式的。这种情况属于特殊情况。同学们回忆下我们以前学过的还有那些算式也是这样的？

三、知识运用

1、

展示第7张PPT，请学生拿出课堂作业本，根据图中展示的内容在作业本上列出算式。并抽学生说出自己列的算式。

2、展示第8张PPT，请学生仔细观察并在本子上列出算式。巡视并引导学生从不同的（形状和颜色）角度观察后列出8道算式并汇报。

3、出示第9张PPT，请学生充当小老师“让小星星飞上天”。小老师可任意请学生回答所列算式的结果。

四、课堂总结

提问：这节课大家学到了、收获了什么？（我们可以根据一个图列出或4个加减法算式；学会了6、7的加减法等）五、布置作业

第44页练习九，第5题～第9题。

板书设计：

6和7的加减法

1+5=6

5+1=6

6-1=5

4+2=6

2+4=6

6-2=4

2+5=7

5+2=7

7-2=5

3+3=6

6-3=3

2个6-5=1 6-4=2

7-5=2