Proverbs优质课教学设计

河南省郑州市金水区金沙小学

邵永丽

课文标题

教材版本

授课年级

Proverbs（Appendix5）

人教版(三年级起点)小学英语

五年级下册

一、整体设计思路、体现的理念

谚语更是人类语言文化宝库中一笔宝贵的财富。它的主要特点是言简意赅，用日常生活中具体的事例来说明带有普遍意义的道理。通俗易懂，幽默诙谐，充满活力又有显明的时代特色。学习英语谚语，有利于提高学生学习兴趣，拓宽国际视野，了解中外文化的差异，培养表达能力和欣赏能力。

本课主要学习英语谚语The early bird cathes the worm。（早起的鸟儿有虫吃）以英语故事为载体，引导学生理解谚语所表达的意思，及其他所蕴含的深层意义。并且拓展学习一则和动物有关的谚语。Let sleeping dogs lie（别惹是生非）引领学生对学会学习健康生活核心素养的思考，并体会中西语言文化的差异。

二、教学目标

1. 语言与能力目标：

①、能听懂并理解和谚语相关英语故事。

②、理解谚语的所传达的道理。

③、了解鸟（bird）和狗（dog）在英语谚语中的广泛应用。

2. 学习策略目标：

①、借助图片获取信息。

②、借助英语故事理解英语谚语。

③、借助上下文合理推理。

3. 情感态度目标：

①、体会故事阅读的乐趣。

②、树立勤奋惜时的人生态度。

③、引导对学会学习健康生活核心素养的思考。

4. 文化意识目标：

理解感悟中外文化的差异。

三、教学重、难点

1. 教学重点：

正确理解谚语The early bird cathes the worm.和

Let sleeping dogs lie.所表达的意思。

了解鸟（bird）和狗（dog）在英语谚语中的广泛应用。

2. 教学难点：

理解谚语的深层含义及其对学会学习健康生活核心素养的思考。

四、教学过程设计（方法、手段、意图）

步骤1：热身活动

Warm-up

1: review 复习五年级上册学过的谚语。（review these proverbs learnt last term ）

1、教师出示相关图画，并配以一句英语描述。

2、学生回答相应所学谚语。

设计意图：温故而知新，加深学生对谚语学习的语感培养。

2: free

talk 谈论最喜欢季节和动物引出鸟（bird）

(板书：bird) 设计意图：通过讨论学生喜欢的话题，激发学习兴趣。引出本课学习的相关主题鸟（bird）。

步骤2：描述鸟儿

describe the bird

每一个学生说出一个描述鸟儿的英语英语单词或短语

设计意图：激发学生积极主动思考，培养学生语言运用能力，为下个环节做铺垫。

步骤3：带着问题欣赏故事。（enjoy the story with questions）

1：出示和问题相关的5个问题。

2：带着问题听故事。

3：根据故事内容回答问题。

4.引出本节课谚语The early bird cathes the worm。

设计意图：引导学生以英语的思维方式理解思考谚语的意思，同时培养孩子的英语阅读能力。

步骤4：深入思考：

机会都是留给有准备的人。

（An opportunity is just for those who get well prepared）

引领学生思考勤奋惜时的在成功中的重要作用

设计意图：引导学生对学会学习健康生活核心素养的思考。

步骤5：广泛学习和鸟相关谚语。（learn the proverbs about bird）

教师出示相关谚语并解释其中西文化的差别。

设计意图：扩宽知识面，体会谚语的特点和中西文化差异。

步骤6：广泛学习和狗相关谚语。（learn the proverbs about dog）

教师出示相关谚语并解释其中西文化的差别。

图片引出动画情景

:一只睡着的狗——一个在耳边响的闹钟——一只很生气的狗。

引出谚语：Let sleeping dogs lie（别惹是生非）

步骤7：课堂小结

sum-up 总结谚语的优点和特点。

步骤8：家庭作业

Homework

1：用学过的谚语写一个简单的故事。

五、板书设计

bird The early bird catches worm. dog Let sleeping dogs lie.