C教学设计(教案)

合肥师范附小第三小学电子备课单元教材分析

版本 人教版 第三册 第一 单元

主备人：宁华萍

单元教材分析

本单元学习的主题是新学期开始打扫新教室更换的教室。主情境图通过展示学生们打扫教室的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。Let’s talk的核心句型是：What’s in the classroom? Let’s go and see!以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom.Let me help[ you.教材通过Sarah与张鹏区看新教室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’s learn部分的单词classroom,window,blackboard,light,picture,door, teacher’s desk, computer, fan,wall,floor.教材通过一张教室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Let’s spell 部分分为Read,listen and chant;Read,listen and tick以及Listen,circle and write三部分。让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

时间：2017年8月30日

教学准备

Multimedia, cards 课时安排

The first period Part A Let’s talk; Let’s play The second period Part A Let’s learn; Let’s do The third period Let’s spell The fourth period Part B Let’s talk;Let’s play The fifth period Part B Let’s learn; Read and write The sixth period Part C story time 说明：单元分析针对这一单元内容做整体分析，每单元一篇。

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

学科（版本）

单元

设计教师

一、教材分析

本课时为四年级上册第一课时，单元主题为new classroom,教师可根据学生是否更换新教室的实际情况，利用真实的语境或教材中的人物，图片等虚拟语境展开教学。本课时学习的核心句型是What’s in the classroom? Let’s go and see!以及Where is it? It’s near the window. Unit 1 My classroom

英语（人教版）

第一单元

宁华萍

课时

年级

使用教师

第一课时

三年级

宁华萍、徐璐、

朱玮娜

二、教学目标

1.听懂、会说并能在日常生活中运用“We have…”这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子“Let's go and see.”

3. 3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

三、教学重难点

学习句子“We have a new classroom.What's in the classroom？”学习用“near”表示方位。

- 2 -

四、教学过程

一、热身、复习(Warm­up/Revision) 优化建议

1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog，this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the…

4．在学生回答“Where is it？”时，教师可以适当地加入near 一词，“It's near the…”让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

二、呈现新课(Presentation) 1．教师出示Sarah和Zhang Peng的面具，问：Who's he? Who's she？学生回答出Sarah和Zhang Peng。

2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.They have a new classroom.Do you want to have a look? OK，let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：We have a new classroom.提问：What's in the classroom？(让学生先熟悉一下对话情景) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A] Is the new classroom big? Where is Amy's picture? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师

要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6．请学生解释“We have a new classroom.What's in the classroom？”让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释“Let's go and see.”本句可用动作来表示。教师告诉学生“Let's go and see.”是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问各自的文具的位置。Where's your pen/…？ It's…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用介词“in，on，near…”的准确性。最好让学生在说话时把这些词的动作表演出来，以免混淆。

10．课件展示Let's play图片，根据所给句子进行练习：

I see a “____”. Where is it? It's ____. It's a ____. 三、趣味操练(Practice) 游戏1：做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

- 3 -

游戏2：做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…？

其他几名学生回答：Yes/No，we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

四、扩展性活动(Add­activities) 1．学唱歌曲Apple

Song。

2．同桌之间相互询问各自房间陈设，用上学过的句型，教师请几组同学上台表演。

五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

板书设计：

Unit 1 My classroom We have a new classroom. What's in the classroom? Where is it? It's near the window.

六、教学反思

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

Unit 1 My classroom

- 4 -

学科（版本）

单元

英语（人教版）

第一单元

宁华萍

课时

年级

使用教师

第二课时

三年级

宁华萍、徐璐、

朱玮娜

设计教师

一、教材分析

本课时是词汇教学，主要学习单词有：classroom, window, blackboard, light, picture,door.教师要适当关注名词的复数形式的正确发音，尤其是lights的发音。学生能够听，说，认读上述单词，能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard...来回答教室中的各种物品。 二、教学目标

1．能听懂、会说： What's in the classroom？One blackboard，one TV，many desks and chairs…并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。

3．能听懂并能按照指令做事情。

三、教学重难点

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答“What's in the classroom？”时，注意单词复数的读音。

四、教学过程

一、热身、复习(Warm­up/Revision) 优化建议

- 5 -

1．教师提问：“Where is the picture？”让学生进行回答，picture一词由这里引出。

2．复习“pencil，ruler，bag，book，pencil box，sharpener，eraser，crayon，pen”等单词。

3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil box? 4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil box? One ruler，two pencils…

二、呈现新课(Presentation) 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给以表扬(desk，chair都已学过)，也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A] 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom？(在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the classroom? One blackboard，one TV，many desks and chairs…

当学生只回答出 blackboard，TV，desks and chairs 时，教师进一步再问：How many？引导学生说出：One

blackboard或A blackboard.One TV.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，电视，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they? 10．让学生观看教学课件，

学习其他单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this？让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话。

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给以指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do - 6 -

many things in the classroom：open the door，turn on the light，close the window，put up the picture and clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说短语，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

三、趣味训练(Practice) 游戏1：做“Listen and find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door，那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好地记忆单词。

四、扩展性活动(Add­activities) Listen，draw and say. 1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom.What's in the classroom? One picture，two blackboards，two doors，three windows，six lights，many desks and chairs. 3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

1.

五、板书设计：

Unit 1 My classroom classroom blackboard light picture door window What's in the classroom? One blackboard，one TV，many desks and chairs…

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六、教学反思

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

学科（版本）

单元

Unit 1 My classroom

英语（人教版）

第一单元

李阅文

设计教师

一、教材分析

Spell部分主要让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教师在教学中可通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习。

二、教学目标

1．能根据单词的发音，判断单词中所含元音字母的发音。

2．进一步培养学生良好的书写习惯。

3．能完成简单的听力训练任务。

课时

年级

使用教师

第三课时

三年级

宁华萍、徐璐、

朱玮娜

- 8 -

三、教学重难点

弄清字母a在单词中的发音，并能听写部分单词：cap，cake，map，face；对学生进行听力训练，学生完成P6、P10的听力训练；学生学会歌曲We

have

a

new

classroom.

四、教学过程

一、热身、复习(Warm up/Revision) 优化建议

教师出示A部分单词的卡片进行复习。

二、呈现新课(Presentation) 1．Let's spell. ①教师出示Read，listen and chant中四张单词卡片，教师带读。观察所给四个单词有何共同点。(都有相同的字母a)读一读，有何共同点？(a的读音是否相同？)教师放录音，学生跟着律动。

②教师放录音，学生完成Read，listen and tick(√)，选出听到的单词。

③学生观察图片，教师放录音，指导学生完成Listen，circle and write部分。教师指导书写单词cap，cake，map，face。

2．Let's check. ①听录音，完成P10听力训练Listen and tick(√) or cross(×)。

②教师指正。

3．Let's sing. ①教师说：What's in your new classroom？指导学生看教材P10，

学生跟读句子。

②教师放歌曲录音，学生听录音哼唱两遍后跟录音齐唱。

③男女生对唱或按座位分组对唱。

三、趣味操练(Practice) 游戏：编唱歌曲

根据Let's sing歌曲旋律，生改歌词，哼唱歌曲。

四、扩展性活动(Add­activities) 1．完成本单元P10 Let's check Look and circle部分。

让学生认真读句子，仔细观察图片，选出正确的一项描述。

2．抄写P6要求书写的单词。

五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

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五、板书设计：

Unit 1 My classroom cake face name make

六、教学反思

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

学科（版本）

单元

设计教师

一、教材分析

本部分可利用对话中Mike 与张鹏的互动情景，并结合主情境图中吴一凡，Amy, Zoom和Zip间互动情景，使学生在对话表演中体会文明礼貌用语以及伙伴间的互助精神。学生在情境中恰当运用句型Let’s... Let me... 二、教学目标

1．能听懂、会说Let's…和Let me…及其表示赞同和帮助的回答：OK.和Let me help you.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说“clean the classroom，clean the teacher's desk，clean the windows, clean the blackboard”，并能在日常生活中用到这些表示动作的短语。

- 10 -

Unit 1 My classroom

英语（人教版）

第一单元

宁华萍

课时

年级

使用教师

第四课时

三年级

宁华萍、徐璐、

朱玮娜

3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

三、教学重难点

学习“Let's…”和“Let me…”及其表示赞同和帮助的回答：OK.Let me help you.学习短语“clean the classroom，clean the teacher's desk，clean the windows，clean the blackboard”。

区分和正确使用“Let's…”与“Let me…”在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

四、教学过程

一、热身、复习(Warm­up/Revision) 优化建议

1．复习本单元A部分Let's do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says

open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说

Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说课文中重复出现部分是什么。

通过这一环节让学生熟悉“Let's…”这一句型。

二、呈现新课(Presentation)

1．用学过的短语“clean the windows”导出新短语。教师先出示

卡片，让学生认读“clean the windows”并做出相应的动作或说出中

文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom，clean

the teacher's desk，clean the blackboard, 让学生认读短语，并启

发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This

is…介绍这些人物：Wu Yifan，Zhang Peng，John和Mike.教师创设情

景：They are classmates.One day they are going to clean the

classroom.Everyone wants to do something.Now Let's look! What do

they want to do?

3．师生共同观看教学课件2遍。[Unit 1 Let's talk/B]

4．教师提问，学生回答。

Who says：Let's clean the classroom？(Wu Yifan)

Who says：Let me clean the teacher's desk？(Wu Yifan)

Zhang Peng、Mike和John同意他提出的建议吗？ 他们是怎么回

答的呢？(OK.)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OK来表示，让学生学

说这个句子。

Who wants to clean the windows？(John) - 11 -

Is the classroom nice and clean？(Yes.It's nice and clean.让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为“干净的”。教师可先让学生在理解的基础上猜出该词的含义。

5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan与John所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。“Let's…”是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而“Let me…”也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出短语和句子。

8．看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let's talk/B) 9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ) 10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

三、趣味操练(Practice) 游戏1：猜词游戏(见Unit 1 Let's play/B) 小组活动。教师把准备好的纸片发给每小组一张。并给出下列短语：clean the windows，clean the desk，clean the blackboard，clean the classroom，clean the teacher's desk，clean the door。将所给短语与纸片做成课本中要求形式，最后粘贴后制成色子。游戏规则：一名学生掷色子，其余学生闭眼猜短语，掷色子的同学，根据其余同学说的内容，用Yes或No来判断。比一比，谁猜的多。

游戏2：最佳partners 要求：

(1)每两名同学为一对拍档。

(2)每对拍档的时间均为4－5分钟。

方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。(注意：不许往后看) 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

四、扩展性活动(Add­activities) 你能用“Let's…”或“Let me…”说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，也可说出课外所学的有关句子并教给大家。

五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

? - 12 -

五、板书设计：

Unit 1 My classroom Let's clean the classroom! Let me clean the teacher's desk. Let me clean the windows. OK. Let me help you. 六、教学反思

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

学科（版本）

单元

设计教师

一、教材分析

本课时以词汇学习为主，学生能够听说认读主要词汇以及熟练描述教室中各种物品的颜色。本部分应提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。

Unit 1 My classroom

英语（人教版）

第一单元

宁华萍

课时

年级

使用教师

第五课时

三年级

宁华萍、徐璐

朱玮娜

- 13 -

二、教学目标

1．能听懂、会说：This is the new classroom.The door is orange.并能用“This is…”和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：computer，teacher's desk，fan，wall，floor。

三、教学重难点

学习“This is the new classroom.The door is orange.”学习单词：computer，teacher's desk，fan，wall，floor。

四、教学过程

一、热身、复习(Warm­up/Revision) 优化建议

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教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown)都被复习过一遍。

二、呈现新课(Presentation) 1．复习本单元A部分Let's learn的内容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor，a teacher's desk，a computer，two fans and four walls in the classroom，too. (教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件。[Unit 1 Let's learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。) 4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：What colour is the door? 通过让学生回答问题，学说句子“The door is orange.”教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿Let's learn部分。(使用教材相配套的教学录音带) 8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green，too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow. 对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teacher's desk? 9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以离开座位在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

三、趣味训练(Practice) 游戏1：Colour your classroom. (1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

(2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片涂上相应的颜色，然后再看图说话。

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(3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材) 游戏2：计时猜词竞赛。

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：教师准备好写有英文单词“computer，fan，wall，floor，teacher's desk，blackboard，chair，desk，picture，classroom，window，light，door”的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。

比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。

最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

四、扩展性活动(Add­activities) Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。) 如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green…I like my classroom. 五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

五、板书设计：

Unit 1 My classroom

teacher’s desk computer fan wall floor Yellow black white green ... The teacher’s desk is yellow. The fans are white. - 16 -

六、教学反思

合肥师范附小第三小学电子备课教学设计表

课

题

学科（版本）

单元

Unit 1 My classroom

英语（人教版）

第一单元

宁华萍

设计教师

一、教材分析

Read and write 分为读，写部分。第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图，选词抄写，填充句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型，第二部为个性化的书写活动，要求学生根据教室的实际情况填充句子。

二、教学目标

1．进一步培养学生良好的书写习惯。

2．能理解C部分Story time的内容。

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课时

年级

使用教师

第六课时

三年级

宁华萍、徐璐、

朱玮娜

三、教学重难点

学习书写单词“window，desk，chair，floor，wall，door”。

理解C部分Story time。

四、教学过程

一、热身、复习(Warm­up/Revision) 优化建议

1．复习本单元所学过单词。教师出示单词卡片，学生认读单词。

2．游戏：教师说其中某个单词的第一个字母，学生猜单词，并试拼写。

二、呈现新课(Presentation) 1．Read and write. (1)Read and tick(√)or cross(×)．

①结合上一环节复习的名词以及教室环境，教师提问：

Where is the desk? Where are the windows? …

根据学生回答复习介词“under，in，on，near…”。

②教师出示P9所示图，学生读句子，判断正误。

(2)Look，choose and write. 根据复习过的单词，结合图片，学生完成练习。

2．Story time. 听录音或观看VCD，理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的内容，注意引导学生自觉使用“It's in/on/…”

句型，并为以后学习“What's this/that？”句型做铺垫。

三、趣味操练(Practice) 游戏1：Bingo! 游戏规则：在空格处请学生随意选择位置涂上指定的四种颜色(教师自定)，之后教师连续说出四个单词(其中含有表颜色的单词)，如哪名学生所填的单词顺序与教师所报相同，即四个单词在一条直线上(可以是横线、竖线或斜线)他/她便可喊“Bingo！”并划掉这四个单词。

游戏2：看谁敲得快。

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

四、扩展性活动(Add­activities) 把所学单词综合在一起，进行归类。

五、布置作业(Homework) 完成《紫薇学堂 *校本练习册》作业部分。

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六、教学反思

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