C精品学案

Unit 6 C Story time教学设计

(C. Story time) 襄城区梁西小学

贾飘

一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要爱护家人，勇于表达自己对家人的爱。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，片段教学法，小组合作法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、音频MP3、Zip和小动物的头饰。

五、教学过程

Step1: Warm-up 1. 师生进行日常会话。如：

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher! T: Hi, I’m Zip. I have a big family. Today, I’ll introduce them to you! Let’s come to my home and meet my family!

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Step 2: Presentation 开始教学前，将学生分为两大组，G1、G2。在课堂中根据学生表示适时进行鼓励。

Story time 1.

教师展示Story time中Zip与父亲的照片，出示this is a photo of my family.询问学生who’s he? 学生回答之后出示This is my father.请学生猜猜他的职业。He’s a cook.接下来出示Zip叔叔的照片，询问学生他是谁，他的职业是什么。What’s my uncle’s job? He is a taxi driver.教学生拼读taxi .taxi driver跟读，加深熟练度。

出示Zip爷爷的照片，引出Is he……?句型，回答He’s a teacher. 出示Zip的照片，This is me. I’m a baseball player.师动作引导请学生猜猜baseball player的意思。拼读baseball，a-e读/ei/.再跟读几遍，加深熟练度。

在进行以上环节的同时补充思维导图。

2.

教师播放Story time的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。然后，组与组之间分角色朗读课文，并请几组学生进行表演。

3.

根据思维导图，请学生回答4个问题。

1:

How many people are there in zip’s family?

2.

What’s Zip’s father’s job?

3. What’s Zip’s uncle’s job?

4. What’s Zip’s grandpa’s job?

操练句子How many people are there in your family? Step 3: Practice

1. 学生5个人一小组，分角色扮演小动物表演故事，先在小组内练习，然后老师请学生上台表演。

2.请学生扮演Zip，根据思维导图介绍自己的家庭。如：

Hi. I’m ______. These are photos of my family. This is my ____, he’s a _______. This is my _____, he’s a ______. This is my____, he’s a _____.This is me, I’m a ________. 根据小组得分选出优胜小组。

Step 4: Consolidation and extension

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1. 呼吁学生关心家人，勇于向父母表达爱。

Father, mother, I love you. 2.家对我们每个人都十分重要，我们要热爱家庭，。East or west, home is best. 东好西好，还是家最好。

Step5：Homework 1.

Read the story 2.

DIY your family tree and introduce them to your friends. 板书设计

Unit 6 Meet my family!

This is _____________. He’s a _____________. I’m a ______________.

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