19 九色鹿获奖说课稿

19.九色鹿

学习目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文; 2.理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

教学重难点：

1.能够有感情、有语气地朗读课文; 2.理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

教学过程：

一、定向·诱导

1.导入(谈话导入) 上节课，我们学习了第十九课的生字词，听说咱班的孩子个个是识字小能手,老

师来考考大家(出示字卡)你们洪亮的声音把一只小动物都吸引来,它想和我们一起上课,看看它是谁?(九色鹿) 2.大家真会思考,今天我们继续学习23课《九色鹿》,和老师一起书写,注意“色”“鹿”的写法,这是一个佛经故事,出自敦煌莫高窟第257窟的壁画,有机会可以去看看。

(过渡)老师检查一下课文预习的情况,课文中三个主要人物是谁? (板书:九色鹿、调达、国王) 这三者之间究竟发生了什么事?请大家来填填,这是课文的主要内容,齐读一遍。

3.请看我们这节课的学习目标：

A能够正确、流利、有感情地朗读课文; B理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

二、自学·探究

1.出示自学提示: 自由读课文,边读边用“一”画出描写九色鹿的句子，

用“~~~~~”画出描写调达的句子

2.汇报交流

A引导：我们先来汇报描写九色鹿的句子,汇报时先从第一自然段开始。

第一个句子:它身上的毛有九种颜色,美丽极了。

谁可以用一个字或一个词来形容九色鹿(美)怎样来读出它的美,你感觉用什么样的语气?(赞叹、赞美) 师:从你们读中我听出你对九色鹿的赞美,喜欢之情,这是九色鹿的外表美。

第二个句子:九色鹿立即纵身跳进河中。

立即说明什么(动作快),指导看书上的插图

(过渡)课文有幅插图,你来说

对,九色鹿看到调达在水中快被淹死了,它毫不犹豫的跳了下去,从中让我们看到这是一只(勇敢)、(见义勇为)、(助人为乐)、(舍己救人)的鹿,还可以看出九色鹿不仅外表美,而且心灵也美,让我们读出对九色鹿的佩服之情

B当调达被救出后,他是怎么做的,又是怎么说的? (句子展示) “从连连”“千恩万谢”感觉到调达是一位知恩图报的人

他不光连连道谢,还发誓。

理解“发誓”严肃的说出自己表示决心的话或对某事做出的保证,并且这些话不能反悔。

请几位同学谈谈调达是怎样发誓的(我发誓,绝不说出九色鹿的住处) 这个时候,怎样来评价调达？(知恩图报)(心灵美) 过渡:调达遵守诺言了么?哪件事让他违背了诺言

出示句子:理解重赏

你认为重赏会是什么(金银珠宝),调达得到重赏,会过上舒适的生活,但此时他忘记了九色鹿的救命之恩,违背了自己的誓言,现在你还认为他美吗?对,他是丑陋的(心灵丑陋比外貌丑陋更可怕)

过渡:对这样一个人,九色鹿和我们的心情一样,心中充满了愤怒,看看这只小鹿是怎样斥责调达的,你来说。

生说

师：我听出了你的愤怒,这个出卖朋友、出卖恩人的人应该受到斥责（理解“见利忘义”见到利益就忘了朋友之间的情谊）。

(忘恩负义、恩将仇报、背信弃义)可让学生换词责骂调达。

过渡：关键时刻,有一个人主持了正义,狠狠的惩罚了调达,对,这个人就是国王。

谁来读读有关国王的句子,用一个字来形容国王(善) 故事终于有了结局,在美好的音乐声中,让我们齐读最后一个自然段,感受大自然的神奇和九色鹿无忧无虑的生活。

三、讨论·解疑

课文学到这里，你还有什么疑问吗？

四、反馈·总结 1.怎样评价课文中的人物? 出示填空题

2.我们在生活中，要信守承诺，诚信的人才能受到人们的信任与尊重。我们身边就有很多这样的人，比如说：（生说）。

3.齐读《诚信之歌》。

布置作业：

身为国王的你率领军队回到宫中，贴出一张新的布告，你会写些什么呢？