10的加减法名师教学实录

《10的加减法》教学设计

一、

教学内容

义务教育课程标准实验教材小学数学第一册61页

二、

教学内容分析

10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的基础上进行教学的。这是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主学习能力。另外，通过这部分内容的学习，提高学生看图说图意和通过图片写式子的能力，掌握10以内的加减算式的书写和计算。

三、

学情分析

学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义，以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识化的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，它是本单元中最重要的教学内容。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究、小组合作学习等形式，了解、认识并掌握10的减法算式。在这一过程中，注意培养学生观察、分析、类推等思维能力，注意培养学生与人交流合作、与人分享的合作精神。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学

生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。

四、

教学目标

1.

知识目标：让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。

2.

技能目标：通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.

情感目标：培养学生学习数学的乐趣，在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

五、

教学资源

课件、图片。

六、

教学环节与活动

（一）

儿歌导入，揭示课题

师：上节课，我们已经和10成为了好朋友，现在我们和我们的好朋友来做个游戏吧！

儿歌：（课件出示）

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

师：同学们，我们的儿歌是不是很有趣啊？

同学们在这么有趣的儿歌中，有没有学习到什么呀？

（由学生分组讨论一分钟，鼓励学生举手回答。）

师：哪位同学先来告诉老师，你学到了什么呀？举手告诉老师。

（引导学生回答。）

和学生一起总结同学们所回答的答案，由课件出示。

师：同学们都回答得非常好，那我们今天就来学习，10的加减法。（课件出示课题）

（二）

情景导入，深化主题

课件出示情景图，鼓励学生看图说图意。

师：同学们，我们看这张图片，图片中，有多少只猴子呀？

学生齐声回答。

师：那我们看这张图，还可以提出什么问题呢？

（学生回答）

师：比如，树上的猴子和树下的猴子加起来有几只？

（学生回答）

师：那么，深色的猴子和浅色的猴子加起来有几只？

（学生回答）

师：这样子，我们可不可以写出算式呀？

（学生回答）

师：有哪位同学愿意到黑板上写一下呀？

（两位学生到黑板上写算式）

师：两位同学都很厉害，把算式都写出来了。我们掌声谢谢我们的同学。

（三）

复习导入，总结规律

由四个组合导入，引导学生通过一图写出四式，进而分析规律。

1.

幻灯片展示四个组合，由学生说出答案，将组合补充完整。

引导学生根据组合写出式子。

师：同学们，根据一个组合，我们可以写出多少式子呢？同学们思考一下并写在纸上。请四位同学到黑板上写式子，其他同学写在纸上。

2.

幻灯片展示四个组合，给学生3分钟的完成时间，教师走到学生中间看学生的完成情况。

3.

教师和学生一起查看并校对黑板上学生所写下的内容。引导学生由一个组合图写出四个式子。老师以其中一个组合图为例，指导学生读这4个算式。

师：现在，我们把式子都写出来了，同学们有没有观察出什么规律来呢？

4.

幻灯片展示规律，和学生一起总结规律。

（四）

巩固练习

1.

幻灯片出示题目，请学生思考并回答。

老师通过幻灯片展示题目，对此进行讲解，并对做正确的同学予以表扬。

（五）

总结

本课通过让学生小组合作、自主回答等学习方式，使学生能正确写出和计算10的加减法算式，使学生在实践活动中体验到学数学的乐趣，激发学生探索新知的愿望和学习数学的兴趣。

七、

教学评价