Fun with language教案设计范例

Module 3

Unit6 Steve Jobs第五课时

课型：巩固课

一、教学内容：

1、巩固Unit6 Steve Jobs

Let’s read的内容。

2、学习Fun with Language 1、

2、

3、

4 1）. 完成一份填写名人职业及生卒年份的听力练习。

2）. 在教师的引导下以对话的方式谈论（询问应答）名人偶像，简单描述喜欢的原因，并完成调查表的填写。

二、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1、能四会掌握Unit6 Steve Jobs的单词和词组。

2、能借助提示词流利地复述课文。

3、掌握“三会”或“四会”本课的单词和词组。

4、能理解与课文难度相当的本模块话题的对话或短文。

5、能熟练、灵活地运用句型简述名人生平。

（二）情感态度目标

1. 不给失败找借口，只为成功找机会，Steve Jobs就是非常好的例子。鼓励我们在困境中树立信心，并提醒我们，躺在成功上和离开成功创造另外的成功是两种完全不同的处事态度。

2. 通过课文的学习和复述，促进学生学习的积极性，使学生体验到用英语表达情感的乐趣，增强学习自信心。

（三）学习策略目标

1. 能通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。

2. 能积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和阅读能力。

3. 通过合作活动，培养合作精神。

（四）文化意识目标

1

加深对

Steve Jobs的认识，拓展视野。

三、教学重点：

描述本课故事的相关重点句子及短语。

四、教学难点：灵活运用所学知识描述本课故事。

五、教学媒体的运用

金太阳光盘、教学课件等。

六、教学过程：

教学过程：

（一）复习准备

1、Free talk。

2、紧接上面得谈话利用Steve Jobs图片引出What’s

this man? What do you know about him？（设计意图：复习上课内容，回答What do you know about him？时请多个学生回答，每人只说一个事实,分大组比赛以营造气氛，说对一个事实得一分。）

3、宣讲目标，板书课题。

(二)复现与操练

1. 分小组根据提示词复述课文，各小组展示。

2.

Play a game: Sharp eyes。本环节通过学生们快速反应的方式，见到名人姓名则快速大声说出其职业（例如看见Yao Ming则立刻说出athlete）。（设计意图：本环节是对本模块前几课时出现名人的一个回顾，也是对职业名词的一个回顾，同时为下一环节的听力做铺垫。）

三、小结与归纳。

引导学生小结Unit6所学的单词、词组和重点句型以及职业和年份。

四、巩固与拓展

1、完成Fun with language1 （1）根据预习内容请同学简介完成课本P34

Fun with language1的各名人。

（2）Listen and write. （3）个别展示。

2、完成Fun with language2 2

（1）、Free talk: Who do you like best? Who’s your idol? Why? 请同学回答，由句型引出idol的学习。

（2）、请几个同学回答：Who is your idol？Why do you like him/her? （3）、调查并完成表格。(学生此时以4人小组为单位，完成课本P34 Fun with language中第2题调查表的填写。) （4）邀请同学读出他的调查结果。

3、完成Fun with language3 (教师在呈现课本P35

Fun with language中第3题的材料供学生阅读。) (1)T: Do you remember J.K. Rowling? Do you know what is J.K. Rowling famous for? (2)Read the passage themselves. (3)When they have finished, check the answer with them. 4、完成Fun with language4

用以下句子问答并描述名人：Who is this man? When was he born? Where was he born? What did he do? Why is he famous? 五、评价与反馈。

1.对本节课重点知识掌握的评价。

2.各小组课堂学习表现的评价。

六、作业布置。

1、

听、读、背并用家作本家听Unit6单词和词组，根据提示词背课文。

2、《活动手册》的笔试部分。

3、预习：上网搜集Did you know 三维科学家的资料。

3

教学反思：

这个模块是关于名人故事的教育课。Unit 5 以情景对话展开话题，情景性很强，单词主要以动词和名词为主，语法以一般过去时为主，要求把形容词应用于实际中。而Unit 6 是介绍外国名人乔布斯的生平事迹，课文也是以过去时为主，而且在上学期学生已经学习了一般过去时及大量动词的过去式的表达，降低了在学习本模块句子表达中的难度。我创设情境帮助学生理解课文重点句型，用图片、形象的动画帮助学生理解和上口，培养学生乐于开口、积极交流的好习惯。同时孩子们总是对故事比较感兴趣的，本节课从他们熟悉的名人故事着手，创设情景让他们也尝试用英语讲述名人故事。对学生而言复述课文有一定的挑战性，在教学中我尽可能通过多种活动鼓励学生多听、多说，让学生养成多读、多写的良好学习习惯，进一步培养学生学习英语的兴趣。六年级的学生相对小学其他阶段的孩子，会比较有自己的思想

大部分学生学习兴趣浓厚，能按照老师要求完成各项学习任务，形成了较好的学习习惯。

Unit 6第二课时的内容是巩固Let’s read的内容并完成Fun with language。调查表一题难度不是很大，孩子们在老师示范后认真完成，但是Listen and write 里的人名William Shakespeare, Leonardo Da Vinci等既长又难读，我在让他们听之前先教孩子读人名并讲解他的生平，接着示范怎么填表，孩子们听完后我示范汇报：Issac Newton was a scientist. He was born in 1642 and died in 1727.在Read and answer环节，我先让孩子们理解问题，接着指导他们阅读题的方法，然后让他们四人小组完成（要求大声读英语篇章，并用笔划出答案所在的句子）。因为在做调查表和听力练习那两个环节花的时间多了，所以后面Read and answer不够时间完成。还有一个不足之处是听力练习是顾着巡查学生做题而没去听，评讲时拿了一个做得不够好的同学来展示，导致过后学生反映答案有错，浪费了不少时间。在以后的教学中我会注意以上问题，争取提高教学质量。

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