Fun Time教案范文

人民教育出版社《英语》五年级下册

Unit 5

Have a Great Trip Fun Time 教学设计

辽中区乌伯牛九年一贯制学校

刘杰

1

人教标准版五年下册

Unit 5

Have a great trip

Fun Time 教材分析

第5课时

人教标准版（一年级起点）五年下教材一共六个学习单元，每个单元包含语音、词汇，功能句和语篇教学等内容。本课是第5单元第5课时。其中A项以图文结合的方式，介绍了一些与本单元话题相关的文化知识；B项是学生作品范例，引导学生根据A项所学知识进行手工制作；C项是一首与本单元话题相关的歌曲，供学生欣赏、学唱。

学情分析

授课对象为五年级学生，他们爱玩、热情、好胜心强，学习积极性高、乐于参与教学活动，也具备了初步理解能力。因此在教学活动中我设计了说唱、视频、生生活动、写作、手工制作、展示等方式来激发学生的学习兴趣。教学设计面向全体，由易到难的各种有效的教学活动，让学生从不同角度提升，从而达到综合运用语言能力的目的，增强学习自信心。

教学目标

语言知识目标：能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。学唱与本单元话题相关的歌曲。

语言技能目标：能朗读短文，并尝试复述短文内容。展示自己的旅行经历。

情感态度目标：乐于参与课堂上的各种活动，并能在小组和同伴活动中完成活动。

能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

能够积极思考，提升自己的反思和自我评价能力。

学习策略目标：培养学生合作意识，学习整合视听信息，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率。

文化意识目标：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。了解外国文化，拓宽视野。

教学重难点

重点：1、短语：visited the Great Wall, ate a lot of Beijing ducks, had a great time, met Mickey

Mouse, saw the Sydney Opera House and the beautiful beach, bought a toy kangaroo, climbed the CN Tower, could see a long way, bought a DVD.

2、读懂短文，模仿完成制作海报，描述自己的旅行经历。

难点：1、抓住关键词复述短文，培养学生的语言能力。

2、描述自己的旅行经历。

教学时间：40分钟

课型：阅读课

资源开发与说明

1、

教材配套课件。（歌曲情景形象、生动。）

2、

下载国外著名建筑视频、悉尼歌剧院视频、多伦多电视塔视频。（学生通过欣赏，领略外国风光，拓宽文化视野。）

3、

自制课件。（创设情境、核对答案、领略祖国美景。）

4、

音乐伴奏。（舒缓学生紧张学习情绪。）

5、

自制图片。（图文结合，帮助学生理解短语意思。）

6、

自制地图。（用地图将四个国家联系在一起，同时开阔学生地理视野。）

教学过程

教学环节

Warming up 教师活动

1、T: Good morning, 预设学生活动

Ss: Good morning, 设计意图

2

Revision

Leading in

Presentation

class. T: Let’s have a trip with a song, OK? （播放C项歌曲。）

2、T: Look at these words. Read them like me. ( go ——

went

visit ——visited

eat ——

ate

have ——

had

meet ——

met

see ——

saw

buy ——

bought

climb ——

climbed

can ——

could) 1、T: Do you like travelling?

Did you go to travel abroad?

The world is so big. Let’s go and see. （PPT出示一些世界各国的标志性建筑。）

They are so beautiful. Do you want to travel? OK. So we should study hard. Yes?

1、T: Today we continue to learn Unit 5 Have a Great Trip

——

Fun Time T: Look, this is Larry. He loves travelling very much. Two years ago, he began to travel.

Where did he go? Listen and answer.（出示问题后播放录音。）

T: Where are they? 3

Miss Liu.

学生尝试跟唱。

学生齐声朗读动词原型及过去式。

Ss: Yes.

Ss: No.

学生欣赏。

边欣赏边说出自己认识的建筑物名称。

Ss: Yes.

Ss: Yes.

学生明确问题，带着问题听录音。说出国家名称。

让学生到台前指出China和the

通过唱歌激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

既能复习动词过去式，又为本节课学习做好铺垫。

视频更直接帮助学生了解外国文化，拓宽视野。激发学生的学习激情，培养学生的文化意识。

语言激励学生学习，并导入新课。

通过录音整体感知语言，并能找出简单信息。

T: First Larry went to

China. What did he do in China? Listen, please. (PPT出示问题，再播放录音。并引导学生复述。)

T: China is our Motherland. There are a lot of beautiful places.

Enjoy please.（PPT

出示祖国美景。）

China is beautiful?

China is great?

We all love China. 2、T：Then Larry went to the United States. What did he do there?（PPT先出示问题，再出示图片，播放录音。引导学生复述。）

3、T: Two years ago,Larry

went to China and

the United States.

Now try to say with

your partner.（找几组同学进行复述。再全班进行复述。）

4 United States并领读。

同学们听录音回答问题，词组和句子均可。）

学生听老师复述后，尝试自己复述。

学生欣赏。

学生根据图

片和录音找出

had a great time和met Mickey

Mouse.

学生听老师复述后，尝试自己复述。

学生两人一组根据黑板上板书提示互相复述。

全班复述。

中国是我们熟悉的祖国，学生学习起来更容易，因此通过此环节培养学生通过“听”的学习策略捕捉信息。帮助学生养成良好的思维品质。

视频播放祖国美景，激发学生爱国情怀。

将“听”与“图片”进行联系，让学生通过听到的语言，再结合观察，分析、判断图片内容、培养学生用英语进行多元思维。学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。

通过复述，提高学生运用英语能力。鼓励学生进行交流。通过交际策略提升自己

Consolidation

4、T: Last year, my uncle also went to travel . This time where did he go?（PPT出示问题后播放录音。）

T: First, he went to

Australia. What did he do in Australia? Now open your books and turn to Page 63.Then work about it with your partner.（PPT出示问题。引导复述课文。再播放悉尼歌剧院的夜景视频。）

5、T：

Last Larry also went to Canada.

What did he do in

Canada? Now take out your paper.

Then read and fill in the blanks .（PPT同时出示问题。再引导学生复述。再欣赏多伦多电视塔的视频。）

的学习能力。

同学们听后回

答问题。说出

Australia和

Canada.邀请一

名同学到前面

指出两个国家

的位置。

学生明确问题后通过讨论、探与伙伴合作完究等积极主动成短文阅读与的学习策略，理解。

充分发挥学生学生欣赏视频。

的学习潜能。

学生先观察卡片

上地图，说出

Canada. 通过前边几种再通过阅读独立学习策略，学完成填空练习，读生基本掌握课懂短文。

文脉络，再通

过自主学习，

让学生学习能

力得到提升。

学生欣赏视频。

通过悉尼歌剧

院和多伦多电

视塔的视频欣

赏，扩大学生

的知识面，提7、

T: Now look at your 学生听录音跟读高学生全球化books. Listen and 课文。

知识素质。

repeat

1、

T: Larry went to so

many countries. Then

he made a poster

about his trips.

Who can read it? 学生阅读海报内通过制作海Now we’ll make a

容，明确任务。

报，培养学生poster about your trips.

参与意识、合You can say “We love

作的意识。同5

Summary

Homework travelling” Now work it in groups.（PPT出示范例，并将此活动扩展为We love travelling. ）

2、

邀请学生展示自己小组的海报。

T: OK. Today we

enjoyed Larry’s trip.

Now travel again.

T: Look. This is our

homework. (1.

Write an email to your friend about

your trip. 2. If you don’t

finish your poster, please do it after class. ) Blackboard design 组内合作完成海报，并有简单的语言注明。再向大家介绍。

引导学生通过复述的形式进行总结。

学生了解作业内容。

时通过设计、制作、书写、展示激发每名同学的学习积极性，提高语言能力和思维品质。

作业结合自己实际，既有趣味性，又能让学生语言表达得到提升。

Unit 5

Have a Great Grip

Fun Time could

ate visited

two years ago

Canada The United States bought China last year

Australia

climbed had met

saw bought

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