Lesson 1教学实录

Unit2 单元教学目标

语言技能目标

第一层次：

1. 能够听懂、会说New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, fifth 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。

2. 能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to ...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能根据语境选择恰当的词语填空。

3. 能够读懂描述如何庆祝某个特别日子的短文，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

4. 能仿照阅读文段，和他人谈论某个特别的日子，并能按相应的提示或要求，独立写出几个意义连贯的句子。

5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合dr和tr在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法。

第二层次：

1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序任务，并尝试表演故事。

其他目标

1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3. 能够懂得尊重师长，懂得珍惜自己所得到的，懂得感恩。

Unit2 Lesson1教学设计

五年级下册

Unit2 Special Days Lesson1 一、教学目标

1. 能够听懂、会说New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day，Teachers’Day, National Day, Christmas Day, birthday等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

2. 能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。

3. 能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。

二、教学重点

1. 能够听懂、会说New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day，Teachers’Day, National Day, Christmas Day, birthday等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

三、教学难点

1. 能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。

2. 能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。

四、教学准备

多媒体课件，教学图片，视频，音频，活页卷等。

五、教学过程

1.Lead-in.(3mins) 1）以一首歌曲（the months of the year）开场。目的：复习月份，为本课及下面活动铺垫；同时，激发学生学习激情；

2）单词游戏。以单词接龙的方式，让学生更直观的面识十二个月份的单词，为下面的检查任务，打好积累；这项复习活动基本能保证调动所有学生的学习积极性，与眼、口、耳，心的行动力。

2.Check-task.(7mins)

1）出示Get ready月份图。然后教师出示幻灯，上面出现问题：What Special Days do you know?（检查了学讲稿Task-1的任务）

T:What Special Days do you know? Ss:New Year’s Day...

活动方式：四人小对子对学，然后选出2-3个小对子汇报，汇报过程中其他学生质疑，纠错。

活动预设：因为学讲稿里提前设置了该项任务，要基本能保证百分之百的学生能说出New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday,

九个词汇；（预计：2-3组小对子+学生质疑环节，本处检查活动尽量保证在7分钟之内）

3.Presentation and practice.(21-22mins) 导学+序数词规律的小拓展。

1）教师出示本课出现的序数词，且有例句，做到词不离句。让学生去总结出序数词的规律；紧接着，教师出示更多的序数词列表，带读；让学生借助此规律掌握更多的词；（此处不能耗时太多，但又要带领学生攻克这个规律难点，做到与会于心，所以学生点到规律后，教师出示更多的词，但不能过于纠缠此处而本末倒置，所以扩充词汇+教师总结规律掌握在2分钟之内）

2）幻灯片出示九副节日的图片。并且给予相应句型支撑；

活动方式：两人小对子，选出4-5对，一问一答的方式，从九个节日中自选，表达，保证对子之间不重复。其他同学质疑，纠错。（预计耗时7分钟）

3）Listen and number.学生在前几个活动中掌握了节日重点单词，句型，及序数词；此处活动目的为：听音辨别认词与句，除了会说，还会听音认别，也是课内书本安排活动之一，我放在了这里，承上启下；（预计耗时2-3分钟）

4）Ask and answer.教师播放音频，然后学生跟读。教师出示课本Ask and answer的幻灯片，同时，出示另一张幻灯片，有句型支撑的，为学生做对话做支撑。同时，也要有节日活动的图片作为支撑；比如：Mother’s day 放一张帮助做家务的图片；

活动方式：四人小对子，叫3组展示，其他同学质疑，纠错。（预习耗时10分钟，包括学生准备与展示）

4.Consolidation and extension.（7mins）

分层布置任务。教师出示幻灯片分层设计任务环节；

目的一：为了合适各种层次孩子的拔高，发展；

目的二：为了活动展示多样性；

1）选择一：写你喜欢节日，在哪一天，想把它做成卡片送给谁？

2）选择二：写你喜欢节日，在哪一天，为什么喜欢那一天？

3）选择三：你还知道哪些其他的节日（Special Days），在哪一天，为什么喜欢它？（学讲稿设置的任务三）

活动方式：四人小对子展示，看情况叫1-2组展示，最好形式多样；

5.

Summary.（1min）

教师总结，提升学生情感升华。

No matter what special day is today,seize every day is the most important.（教师总结，预计1分钟）