口语交际：看图讲故事ppt课件配套教案内容

《看图讲故事》

凤凰小学 周蒨蒨

教学目标：

1.观察单幅图，弄清楚图意，并把图片连起来讲清楚故事。

2.培养学生的倾听习惯，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

课前活动：

故事《是谁在我头上嗯嗯》

教学过程：

一、导入

师：孩子们，刚刚咱们听了米老鼠的故事，还想听他讲故事吗？

生：想。

师：听，米老鼠还想给大家讲故事呢。

米老鼠：看到大家这么喜欢我，我还给你们带来了世界上有名的漫画故事《父与子》，他的作者是著名的漫画家埃·奥·卜劳恩，很多小朋友都爱看这本书，觉得里面的故事好有意思，好好玩。接下来大家就听我讲故事吧。

米老鼠：糟了，这本漫画书上一个字都没有，我没办法给你们讲故事了，怎么办，你们能够帮帮我吗？

师：孩子们，米老鼠遇到困难了，你们想帮帮他吗？

生：想

师：那就让我们一起进入今天的口语交际《看图讲故事》，拿出右手

大家可以跟着我写课题。

二、讲清图一，明确方法。

1.暴露已知，梳理支架。

（1）师：孩子们，刚刚米老鼠给我们讲故事的时候，是把每幅图连起来讲清楚了，所以为了帮助米老鼠，咱们也得把每幅图仔细看了。（板书：仔细看）请大家看看第一幅图，你看到了什么？

预设一：

生：图上有爸爸妈妈他们在准备吃饭了。

师：米老鼠想表扬你们，真不错。讲清楚了图上画的是“板书谁”，是谁啊？

生：爸爸和妈妈。

师：你们听得真仔细。

师：他还给我们讲了在干什么“板书干什么”，他们在干什么啊？

生：吃饭。

2.交流补充，完善支架。

师：孩子们，用上我们的秘诀，一定要仔细看，你能猜出这是什么时候，在什么地方吗？

生...... 师：刚刚回答的孩子都没有说到这里，（手指时间、地方）你能把时间和地点加上去再给米老鼠说说吗？自己练习练习，开始吧

生1：一天，爸爸和妈妈在餐厅准备吃饭。

生2：一天，爸爸在餐厅里点饭。

师：这个同学说清楚了图上有谁，在什么时间，什么地点干什么，真厉害。

师：可是真的是这样吗？

3.挑战关联思考，形成支架。

米老鼠：同学们，这幅图上的内容你们看清楚了，但是图上妈妈的手指着某处，她在干什么呢？

师：米老鼠的问题难不倒大家，赶快看看第二幅图。妈妈在干什么呢？

生：让爸爸去叫儿子吃饭。

师：看来啊，咱们在讲这种无字的漫画时，不仅要仔细看图片，还要把图片连起来看。（板书：连着看）

三、运用方法，自主讲故事。

米老鼠：孩子们，你们已经发现了讲故事的秘密了，相信后面这四幅图你一定可以讲得更清楚，赶快用上这两个秘诀帮我想一想，教我讲讲这个故事吧。

师：讲故事之前，老师还有一个小要求，一定要把故事讲清楚了。

自主学习：

1.仔细观察每幅图，了解每幅图的内容。

2.把每幅图连起来自己给自己讲一讲这个故事，

3.用上刚刚的句式讲故事。

（1）师：谁来讲给米老鼠听？

下面的孩子，仔细听了，他讲到哪幅图，你就指到哪幅图，听听他有没有什么没讲到的地方。

生讲故事。

师：你们觉得他们讲的米老鼠会满意吗？

生：满意

师：米老鼠觉得大家讲的不错，可是他还有一点不满意，请大家把第四和第五幅图连起来看看，你发现了什么呢？（圈出饭的不同）

师：再请一个孩子来讲一讲。

下面的孩子，仔细听了，他讲到哪幅图，你就指到哪幅图。

生讲故事。

师：孩子们，这次米老鼠满意了。咱们听听他怎么说。

米老鼠：你们教会了我讲这种故事，我想一定会逗乐很多小朋友的。

哎呀，最后一张怎么是空白的，这里会画什么呢？小朋友们，你们知道吗？

四、根据图片，猜想故事结尾。

师：孩子们，根据前面的故事，想一想后面会发生什么呢？自己想一想吧。想玩的可以和同桌交流交流。

师：你觉得会是怎么样？

生：...... 师：谁想来挑战一下，将这个完整的故事讲给米老鼠听。这一次不仅要讲清楚，还得把故事说完整了，自己先讲一讲吧。

生讲故事

师：你觉得米老鼠会满意吗？

米老鼠：小朋友们，你们真是太会讲故事了，真是谢谢你们教了我。其实在《父与子》里还有很多有趣的故事，我为大家准备了两个故事。

师：

自学提示：

1.同桌各选一个故事，仔细观察每幅图片。

2.将图片连起来自己讲讲这个故事。

合作讲故事：

一个人讲，一个人指到相应的图片，然后交换。