A含PPT的教学设计及点评

Do you like pears? 教学设计

教学内容分析:

本课是人教版小学英语Book Two Unit 4 Part A的第二课时,课文要求学生学会用英语询问并表达对水果的喜好。

学情分析:

本课的教学对象是三年级的孩子,他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好奇又好强,表现欲强;他们的学习热情很高,擅长模仿,擅长具体形象思维,乐于表演,但注意力有不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。

教学目标:

1、认知目标:

①能听说认读本课时中的peach、orange、pear等水果单词及其复数形式。

②能听懂、会说本课时句型,要求模仿正确、语调自然。

③能初步学会在情境中运用句型:Do you like apples/oranges?来询问并表达对事物的喜好。

2、能力目标:

①培养学生初步的听、说、唱、演的能力。

②培养学生应用所学的英语进行交际的能力。

3、情感目标:

①激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学习自信心。

②告诉学生水果有益健康,提倡多吃水果。

教学重难点:

1、学说水果类的单词。

2、听懂、会说本课时句型,并能在实际情景中运用。

教学准备:

1、教师准备:水果图片、篮子、部分水果(实物)、动物头饰。

2、制作多媒体课件。

教学流程与设计意图:

一、warm-up:

T: 同学们,你知道这是谁吗?对了,她是白雪公主。这节课,她将和我们一起玩。(播放Unit 1 Let’s do “AAA, Say OK……”)让我们和白雪公主一起动起来。

师生一边说一边做动作。

[设计意图:兴趣是孩子学好英语的关键,根据他们喜欢听故事,好奇、好动的特点,一上课,就以白雪公主的故事引入,激发孩子的学习兴趣。教师带领孩子和白雪公主一起一边说一边做动作。节奏感较强的Let’s do作为课前热身,调动了课堂的学习气氛。]

二、Presentation

1、T:白雪公主被可恶的继母迫害,逃进了森林。森林里的水果可多了,大家看!(利用课件快速呈现已学的各种水果,让学生快认快说。)

[设计意图:快速呈现时,学生被飞快转换的图片所吸引,注意力更加集中了。] 2、继母通过魔镜知道白雪公主还活着,她也悄悄地来到了森林里。看!她把自己装成卖水果老奶奶的样子。

T(戴上老奶奶头饰,提起装着水果图片的篮子,与学生做示范):Do you like

apples?

S:Yes, I do/No, I Don’t.

T:Do you like oranges?

S:Yes, I do/No, I Don’t.

……(对表现好的学生奖励水果图)

[设计意图:孩子们求知欲强,但注意力不稳定,而生动、起伏的故事情节能时时给孩子新鲜感,牢牢锁住孩子的注意力。]

3、T:Guess! What kind of fruit does Snowhite like? 猜,白雪公主喜欢什么水果呢?

S:Apples/Pears/Oranges/Peaches/Watermelons……

T出示课件揭晓答案(Snowhite: I Like apples very much.)

4、T拿出一个桃子,表现出很喜欢的样子:I like peaches very much.

(让学生跟读very much)

T:Do you like peaches?

S:Yes, I like them very much.

T(展示西瓜的图片):What about watermelons?

S:I like watermelons very much.(奖励水果图片给表现好的孩子)

三、Practice

(通过森林里的动物们互相询问对水果的喜好来巩固对本课对话的理解,学生自主选择课文不同的对话片段进行学习)

1、T:This is a forest. There are iots of animals. Who are you?

S:I am a monkey/a dog/a cat……(T拿出动物头饰分发给学生)

T:Do you like apples?

S:Yes, I do./No, I don’t./I like them very much.

2、教师指示学生们以动物的身份和伙伴们使用所学句子对话。

3、出示课件(可恶的继母stepmother又假扮成老奶奶出现了)

Stepmother:Lovely girl, do you like apples?

Snowhite:Yes, I like them very much!

Stepmother:OK, eat it.

(电脑播放继母害死白雪公主,露出真面目的情景,森林里充满了悲伤)

[设计意图:充分运用学生已经学过的知识,在课内创设更多的情境。在巩固时,设计了两个情境。一个是让孩子们扮演各种动物,互相询问对方的喜好,以此巩固所学句型;另一个是继母和白雪公主进行问答。这些为孩子提供了操练的机会,突出了兴趣性和交际性。]

4、出示课件——这时,王子出现了,他救活了白雪公主,大家开始庆祝。(播放欢乐的音乐)

王子拿起水果,说:Let’s have some oranges and peaches.邀请学生们一起说这个句子,学生进行操练。

[设计意图:当王子救活公主时,大家进行庆祝,共同享受水果大餐。整个故事有了一个完美的结局,这让学生产生了愉快的情感体验。]

5、整体呈现全文内容,师生共读。

四、小结

课前把学生分成四组,在课堂结束前,让他们将课上老师奖励的水果图片贴在本组的果树上,看哪组最棒!

五、作业布置:任选一项

(1)使用本课所学的句型询问家长或同学喜欢什么水果。

(2)模仿课文的内容自己编一段对话,准备下节课表演。

[设计意图:布置作业时,让学生根据自己的实际情况和兴趣来选择练习的方式和难度,突出了层次差异。]

板书设计:

Do you like pears?

Yes, I do./No, I don’t.

What about you?

I like them very much.

Let’s have some oranges and peaches.

教学反思

这一节课是运用直观教学法,在教学过程中我注意对知识的整合和利用。新授课的教读,都是利用图片与剪纸,发挥直观的优势。学生学完后及时进行检测,并利用图片帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant,就记住了单词。活动部分,第一个活动,我联系生活实际,设计让学生帮水果挂名片,既真实又有趣,激发了学生的学习兴趣。第二个活动是听指令画画,注意了学科之间的联系,又培养了学生的创新能力。小学生的注意力是有限的,这节课,我注意运用多种方法来激发学生的兴趣,学生学习的热情高,参与的积极性高,达到了较理想的教学效果。这节课的课堂教学活动设计结构清晰,层次分明,整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方,单词在句子中的运用较少,学生之间的合作也较少,在今后的教学中,我尽量注意克服。