语文园地五优质课一等奖

语文园地五

温岭市岩下小学张盼希

教学目标:

1.认识“厨、厕、厢、厦”等9个生字。学习偏旁“厂”“穴”,知晓带有“厂”“穴”的生字大多和房屋建筑、洞穴有关。

2.掌握意思相近的字组成的两字词语。

3.理解各种表现笑的词语之间的区别,并能从同学的表演中猜出相应词语。

4.能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

教学重难点:

1.掌握意思相近的字组成的两字词语。

2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

第一课时

教学过程

1.课前谈话

孩子们,我们中国的文字藏住许许多多的奥秘,这节课我们就走进园地五,开始我们的汉字王国探秘之旅吧。

2.你认识这些字吗?他们不仅独立成字,还乐于助人能当偏旁呢。

这个字你认识吗?

过渡:咱们就来认识这个新朋友,探索偏旁的奥秘吧。

一、偏旁的奥秘

1、它以前的时候长这个样子,表示崖底可供人居住的石崖。慢慢的,它样子发生变化,最后变成了现在的样子“厂”。

2、“厂”作为偏旁的时候叫厂字头,带有厂字头的字和什么有关呢?(学生自己说)老师说你跟你们一个小方法,找到这些生字,组组词,再想想联系,说不定意思就出来了。

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要读准字音哦

说一说发现。

（真会思考，你联系了几个词语就发现了，他们都是建筑。）

小结：多有趣的生字啊，把意思都藏在了部首里。

3、“厂”字头的生字

这些生字，没有了旁边的朋友，你还认识吗？

（1）谁来读？（指导读准字音。开火车、男女生）

（2）你能记住他们吗？（原来他们还是形声字呢，汉字真是神奇，字音藏在了字里，字意藏在了偏旁里。）

（3）方法小结

刚才我们想想联系，就发现了部首的意思。

（板书：想联系）

4、方法迁移“穴”

（1）相信你也能用这样的方法发现偏旁更多的奥秘呢。

出示生字 读一读。（注意窄、窿的读音）

（2）发现了什么奥秘。（都带有穴宝盖）

过渡：能用上刚才方法去寻找穴宝盖和什么有关吗？（自己组词）

出示词语：洞穴 窟窿 窑洞 窄小 （自由读、窟窿轻声）

（3）谈发现。和洞穴有关

（4）解释窑洞。你见过窑洞吗？（图片出示）

我国西北地区把山崖挖成作为住屋的山洞或土屋。

我们发现，穴说的就是洞，最早的时候，它是这样写的。

石洞。后来，它变成了这样表示石崖所构成的

。表示远古时候人们以洞穴为房屋，住在洞里，

就像我们看到的“窑洞”。所以现在很多穴宝盖的字都和洞有关。这就是咱们有

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趣的汉字,很多相同部首的字,意思也差不多。

5、穴宝盖的生字在我们生活中也很常见呢。你认识吗?

(连线,说字义)

穿:野兽用犬齿挖掘洞穴

窖:收藏东西的地洞或坑

空:经过人工处理的洞穴

穷:弓着身字在洞穴下,很窘困

过渡:现在,就把这些词语记进自己的脑袋里吧。

二、奇妙的词语

过渡:原来生字的偏旁里藏着这么多奥秘,我们的词语更奇妙呢。请你读读这个词,字和字之间,你发现了什么?说发现

(“窟”“窿”都是穴宝盖,“窟”和“窿”都表示洞)

这就是汉字神奇的地方呢,同偏旁的字有时候意思差不多。那这一组词呢?

出示:寻找。(说发现)字形不同,字义相近。

1.课本里也有不少这样有趣的词呢。出示5个词语。

2.一边读一边思考,是不是两个字字义差不多,组成的词意思也差不多。

你来说说(明亮,都是很亮堂)(伙伴都是朋友的意思)

3.那“教诲”呢?试着猜一猜。(教导训诲的意思)

4.能给这些词语排排队分类吗?说理由。

小结:我们学过这种类型的词语还有不少呢。

5.那平时你有见到过这类的词语吗?

黑暗、死亡、贫穷、富裕、巨大、摩擦……

出示:遥远、叫喊(我们一起把这有趣的词语记进脑袋里去吧。)

过渡:留心生活,你一定会发现更多这些奇妙的词语的。

咱们的汉字这么神奇,难怪很多外国人都想学,可他们在学汉语时都闹了不少笑话呢。

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三、有趣的“笑”

她的作文中写道:

哪里好笑?(词语都乱用的)

因为在国外,他们的笑只有一个词smile,但是我们中国的“笑”却有很多。1.我们一起去看看有趣的“笑”里藏着什么奥秘。

出示,自由读一读

2.你来演我来猜。

那这些笑都是什么意思呢?演一演给你的同桌看。

谁能上来演一演?

3.说说怎么猜出来的。

看来,答案都藏在他们动作里。

刚才我们做做动作,就读懂了词意。(板书:做动作)老师忍不住要把这首小儿歌送给善于发现的你们。试着填一填。

嘴角上扬(微微笑),

开怀大笑是狂笑,

没有意义傻傻笑,

眼皮合拢眯眯笑,

心情愉悦呵呵笑。

眉眼舒展眉开眼笑,

转悲为喜(破涕为笑),

非常开心哈哈大笑,

手捂肚子(捧腹大笑)。

小结:同样是笑,却有着不同的表情和动作,我们汉字的魅力就在这字里行间。

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老师把笑藏进了句子中,谁来读?为什么这么读?

(要想读好这句话,要请这两个笑来帮帮忙)

再读。

正是这些词语给了我们提示,我们叫他们提示语。找找提示语,我们就知道了说话时人们的感情、动作和表情。(板书:抓提示语)这能帮我们更好地读好句子,学会这招了吗?那你们一定能发现句子中的魔力。

四、魔力的句子

1.出示句子,指名读句子。

你抓住了哪个提示语?(加点)你来读一读。说说为什么这么读。

2.加点的词让我们感受到了他们不同的心情和动作,怎样读好加点部分?

3.去掉词语读。对比一下。哪个好?有了提示语,这些话果然更有意思了。

4.换词。

A.你能换一些词语,读出不同的感觉吗?

出示:小马()地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

小马()地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

老师()地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”

读得真棒,想得真棒!孩子们,难怪都说我们的汉字很有学问。这节课想联系知道了偏旁的奥秘,做动作明白了词意,找找提示语就句子读得更好,一下子就收获了这么多知识。本次探秘之旅也即将结束,期待我们下一次的再出发吧。

板书:

语文园地五

想联系做动作抓提示语

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