21 青蛙卖泥塘名师教学设计1

青蛙卖泥塘

教学设计:

教学目标:1、认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“卖”。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学难点:能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教法:创设情境、以读代讲

学法:自主学习法、探究学习法

教程:

第一课时

一、导入:

今天,我们一起来学习一篇童话故事,《青蛙卖泥塘》请伸出小手跟老师一起写故事的名字。(板书课题)齐读课题2遍。

二、初读课文:

青蛙的泥塘什么样子呢?它为什么要卖泥塘呢?都有谁来买泥塘呢?请小朋友们轻轻的打开语文书,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,并标出自然段。

1、生汇报自然段。

2、生读,瞧,这就是青蛙的烂泥塘,(大屏出示“烂泥塘”及图片)生读词。

师:青蛙不想住烂泥塘,它是怎样卖泥塘的呢?生汇报,大屏出示“牌子”牌子的“子”读轻声。青蛙站在牌子边在干什么?像这样大声叫卖就叫做吆喝。大屏出示“吆喝”喝是一个多音字,指导多音字。

1、大屏出示:“卖泥塘”生读。指导读,师:谁想帮着青蛙卖泥塘?。卖这个字是本课要求会写的字,请同学们注意观察,在书写过程中你想提醒大家注意什么?指导写卖。请同学们在语文书上描一个写两个。

生书空。

四、品读课文

师:青蛙要卖泥塘小动物们是怎么说的?青蛙听了它们的建议是怎么做的?请同学们自读课文,用波浪线画出谁来买泥塘了,以及它们说的话。用横线画出青蛙是怎样做的。

大屏出示老牛说的话。指导读水坑坑、挺舒服。

师:老牛说在水坑坑里打滚挺舒服,谁能舒舒服服的读一读这句话?指名读。

师:在老牛眼里泥塘就是一个水坑坑,但是想到可以在里面打滚,老牛觉得舒服极了,这是泥塘的优点,不过老牛又指出了泥塘的缺点,谁能再来读读这句话?指名读。(要是标重读记号)重读重点词语也能帮助我们有感情朗读课文。

听了老牛的建议,青蛙怎么做的?

大屏出示“采集、播撒”。生读词。

师:这些词语回到句子中,还能读准确吗?谁来试试。

师:青蛙听了老牛的建议它立刻去采集草籽播撒在泥塘周围的地上,它想卖泥塘吗?(想)你能带着这种心情再来读读这段话吗?(要是、就能重读。)

师:春天来了,泥塘周围长出了绿茵茵的小草,认读绿茵茵。请将这个描写颜色的ABB式词语积累在语文书上。

过渡:师:老牛没有买泥塘,青蛙大声吆喝起来——卖泥塘喽,卖泥塘!谁来了?

指导读野鸭说的话。

师:还有谁想给青蛙提提意见?板书:水太少

听了野鸭的建议青蛙是怎么做的?

过渡:师:等泥塘灌足水后,青蛙又吆喝起来“卖泥塘喽,卖泥塘!”泥塘还是没有卖出去。还有哪些小动物来买泥塘了呢?

大屏出示第十自然段指导读:缺点儿树,缺点儿花,缺条路、盖所房子。

师:谁能仿照老牛、野鸭说的话,想一想小动物们都会给青蛙说些什么?

大屏出示:小鸟飞来说:“--------------------,就是这里缺点树。”

蝴蝶飞来说:“---------------------,不过,这里缺点花。”

小兔跑过来说:“-----------------,就是这里还缺条路。”

小猴跑过来说:“-----------------,这儿应该盖所房子。”

小狐狸说:

“。”

听了小动物们的建议,小青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。(指名读生上台贴)。

这么美的泥塘谁想来帮青蛙卖?(大屏出示11自然段)指名读

以读代讲:师:因为泥塘有树、有花、有草、有水塘,所以:生读:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

以读代讲:

师:因为这里可以看蝴蝶在花丛中废物,听小鸟在树上

唱歌。所以:生读:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

师:因为这里你可以再水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,所以:生读:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

师:这里有通向城里的道路,生读:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

随机采访:小青蛙,这么好的泥塘你还卖吗?为什么?五、演一演

1、自主练习:选一个你想扮演的小动物,可以加上自己的动作。

2、上台表演。

六、小结

小朋友们青蛙为了卖泥塘它种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子最终让泥塘变的有草有水有树有花有路有房子。最后青蛙不再卖房子。我们要像小青蛙一样善于听取别人的意见,有劳动创造美丽的环境。