14 小马过河教案2

《小马过河》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文，读出不同人物语气。

2、初步理解老马的话，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，敢于在实践中寻找答案。

教学重、难点：

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思；分角色朗读课文。

课前准备：课件图片、动物头饰。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续来学习《小马过河》。我们先来检查一下昨天新学词语的掌握情况。

（做游戏）请同学上黑板读下面词语。

马棚

磨坊

愿意

立刻

深浅

突然

麦子

拦住

二、学习新课

想一想：当小马兴高采烈地驮着麦子要到磨坊去，却遇到了一个困难？这个困难是什么呢？它想了什么？又问了谁？

生1：一条小河挡住了去路。

师;：究竟这是一条怎样的小河呢？（课件播放河水的声音）

请同学们翻开课本默读第三、四自然段，找出相关句子，并画下来。（课件）

A. 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

师：小马问了谁？

生：老牛。

（一）师指导朗读小马和老牛的对话。

师：那你能学着老牛的语气来读一读吗？（水很浅，刚没小腿，能过去）

师：牛伯伯的话可不好说，得注意什么啊？他是伯伯，所以声音要？

生2：牛伯伯的声音要粗一点。

师：让我们来模仿这头老牛的语气来读一读吧。

师：这样浅的水，老牛当然认为能过去，他会担心吗？（不会）

看，（课件演示老牛过河），说来说说你看到了什么？生说

师：是啊，河水才没过牛伯伯的小腿，牛伯伯此时的心情是怎样的？（很轻松）

师：说的好！让我看看，牛伯伯到底在哪儿呢？

师：当小马跑过去，问道：牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？

老牛不紧不慢地回答：（生说）——水很浅，刚没小腿，可以过去。

当小马跑过去，问道：牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？

老牛一遍吃草，一边慢悠悠地说：（生说）——水很浅，刚没小腿，可以过去。

师小结：所以老牛觉得

这是一条

水很浅很浅

的小河？

（二）师指导小马和松鼠的对话。

师过渡：那其他小动物还觉得这是一条怎么的小河？

生：松鼠觉得水很深？

师：松鼠对小马说了什么？

生：小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

师：为什么小松鼠觉得河水会淹死小马呢？从哪一句话可以看出来？

生：当然拉！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！

师：松鼠是怎么说这句话的？

生：认真

师：请你来认真地告诉小马。请男生认真地告诉小马，请女生认真地告诉小马，那当松鼠说到它的伙伴被喝水淹死了，此时松鼠心情是怎样的？

生：伤心等等

师：是啊，请大家带着这种伤心的心情再来读一读这句话。

师：听了你们的朗读，也感受到了松鼠此时伤心的心情了，那松鼠之前拦住小马的心情又是怎样的？

生：担心，焦急

师：你是从哪些词语感受到松鼠这种焦急的心情的？（突然

拦住

大叫）

师：除了焦急还有吗？因为担心小马过河水淹死所以拦住了小马，想想此时松鼠的心情是怎样的？课件演示（把松鼠放进河里）

师：请你带着这种焦急的心情读出来

。生读。

师：是啊，松鼠认为小马过河是会淹死的，他可不想小马出危险。（指生4）这只小松鼠，小马就要趟过河了，请你赶快拦住他吧。

生再读

师：这是一只善良的松鼠，因为担心小马，满脸是着急的表情，可是要想把着急的语气表现出来，我们可以叫得再快一点，第二个“别过河”和“淹死”也可以读得再响亮一点。

当看到小马向河边跑去，松鼠着急地说——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

当看到小马准备过河时，松鼠急冲冲地说——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

当看到小马一只脚就要踏进河里，松鼠非常着急地大喊——（生读）小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

表演：请两位同学戴头饰表演小马和松鼠。

师小结：所以，在松鼠看来这是一条

河水很深

的小河。

（三）.揭示老马的话，感悟智慧

师：那最后小马是怎么过河的？

生答。听了老马的话

（妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”）

师：什么是亲切？你能用亲切说一句话吗？生说

师：请你亲切地读一读这句话

生读

全班读

师：妈妈告诉小马，如果要知道水的深浅，不应该——（学生说），而应该——

（学生说）小马过河的感受是什么？

生读：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”

————————

既不————————也不————- 师：是的，小马通过了自己的亲自实践终于知道河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

师：那为什么老牛会说水很浅，而松鼠却说水很深呢？

生：因为他们的身高不同。

三：讲故事比赛

马棚

愿意

磨坊

驮

挡住

为难

突然

拦住

吃惊

难为情

动脑筋

小心

四、作业

续编故事：一天，马妈妈和小马在田野里吃草。马妈妈说：“孩子，我先回家了，你在这儿吃吧。遇到意外的事一定要沉着、机智。”

小马独自愉快地吃草，突然，一只大灰狼跑过来，小马一看不妙，赶紧逃跑，狼在后面紧追不舍。小马渐渐地跑不动了，眼看狼就追上来了，它想起妈妈的话，遇到事情要沉着、要机智……

五、板书设计

小马过河

老牛

浅

松鼠

深

妈妈

动脑筋，试一试

六、教学反思

《小马过河》是一篇童话故事，讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。

本课一共安排三个课时，我执教的是第二课时，因此设置了以下教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。

2．初步理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。

3、通过表演加深理解，同时教育学生遇事一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合别人。别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。