21 我叫黑脸琵鹭教案1

21.我叫黑脸琵鹭

教学目标:

1.会写“香”“米”“区”“充”等4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸琵鹭的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的生活习性,能用自己的话介绍。

教学素材:

教学过程:

一、情境导入,交流资料

1看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。

二、品读课文,引导探究

1.通过上节课的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!

(1)琵琶一样的长嘴巴有什么用呢?请你找一找第三自然段,在书上用直线画出来。(出示课文内容,直线画出)

(2)出示文字:长嘴巴可是我捕食的好帮手。指名读

(3)“捕”是提手旁,表示用手去抓或者捉住某样东西,黑脸琵鹭用什么“捕”?观看黑脸琵鹭用嘴捕食的视频,仔细观察它那琵鹭动作一样的嘴巴是如何捕到食物的,观看之后试着说一说。

(4)出示:你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在浅水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。指名读,把动词圈一圈,体会传神:插进、蹚行、摇晃、搜寻。

(4)理解“蹚行”:从有水、草的地方走过去:蹚水过河。

(5)演一演:黑脸琵鹭很聪明,一边蹚行,一边左右摇晃脑袋。请同学演一演,感受“一边……一边……”的表达效果。

(6)理解“搜寻”:黑脸琵鹭左右摇晃脑袋搜寻着食物,能否改成“寻找食物”? (通过词语的比较,感受黑脸琵鹭捕食的专注和努力)再带着这样的心情朗读捕食的句子。

(7)一番耐心、细致地搜寻终于有了结果(出示捕到鱼的图片),黑脸琵鹭高兴地大笑起来。齐读“哈哈,逮到一条小鱼”。

像琵琶一样的嘴巴,在捕鱼时就像一把喝汤的——小汤匙!认读词语“小汤匙”,一把会捕食的小汤匙。黑脸琵鹭自豪地向大家夸耀起来——(齐读)我的“小汤匙”,不赖吧!

2.请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

5.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

⑴指名读,齐读课文。

⑵思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我的家族成员为什么那么稀少?

我今年到哪里去过冬?

⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。

⑷教师小结,出示有关资料。

黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……

三、升华情感,延伸总结

1.这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。

2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

3.分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?

⑴每组选代表说一说自己的问题。

⑵师归纳出最主要的问题加以交流。

⑶再读课文,你还有什么问题要问老师?

4.爱护鸟类,人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,配乐朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

羽毛:白色

脸:黑色美丽

嘴:长扁

捕食可爱0