3、两步计算的加减法实际问题教案1

第六单元两步计算的加减法实际问题

岑溪市三堡镇月田小学卢洪燕

教学内容:

苏教版二年级数学下册教科书第六单元例3第63-64页的内容。

教学目标:

1.探索加减混合运算的计算方法,并能正确计算。

2. 利用加减法解决实际生活问题的过程,培养学生解决实际问题的能力。

3.感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的价值,增强应用数学的意识。

教学重点:利用两步计算的加减法解决实际问题

教学难点:分析数量关系,优化算法,正确计算加减混合运算。

教学方法:采用了做游戏、自主探究、集体交流,解决问题的方法。教、学具准备:苹果、人民币、课件。

教学过程:

一、谈话引入。

同学们,你们去过旅游吗?乘坐过公共汽车吗?(播放有关旅游图片)板书课题:两步计算的加减法实际问题

二、交流共享。

1、复习口算34-15= 19+18= 34+18= 52-15=

2、同学们,你们注意过没有?车到站了就要停车,有人上车,也有

人下车,乘车也有数学问题,我们一起来研究吧

3、我们首先做一个游戏,模拟乘车。但是要注意其中的数学问题,

看看谁最快解决。(学生抢答)

4、教学例3。

大家知道乘车的时候有人上车,也有人下车。出示例3情境图。

学生看图,题中已经知道了什么?要求的问题是什么?你知道离站时

车上有多少人吗?学生独立思考,然后提问学生。

5、展示已知条件和问题。

6、方法一:

先减去下车人数,再加上上车的人数。(多了就加,少了就减)

原有人数-下车人数+上车人数=现有人数

分步计算:34-15=19(人) 19+18=37(人)

或者列综合式:34-15+18

=19+18 =37(人)

答:离站时车上有37人。

7、小结:加法和减法是同一级运算,加减混合运算,要从左到右进

行计算。(展示)

8、方法二:或者先加上上车人数,再减去下车人数。(抽学生板演)

分步计算:34+18=52(人) 52-15=37(人)

列综合式:34+18-15

=52-15

=37(人)

答:离站时车上有37人。

9、大家还有不一样的方法吗?留到课后大家思考,有谁先想出来,请告诉老师,好吗?

10、可以用什么方法检查?

原有人数-下车人数+上车人数=现有人数

34 - 15 + 18 = 37(人)

倒着往回推算:检验:37-18+15

=19+15

=34(人)

三、反馈检测。

1.完成“想想做做”第1、2题。

学生读题,小组交流想法,根据题意列式,计算并填空。集体交流订正。

2.完成“想想做做”第5题。

出示表格,表格告诉我们什么?(丁丁的班级有男生26人,女生24人。会游泳的32人,会溜冰的29人。)

提问:不会游泳和不会溜冰的各有多少人?你会列式计算吗?学生列式解答,集体订正。

3、联系生活:老师口袋里有26元钱,买水果用去16元,在回家的路上有人还给她25元,现在老师口袋里有多少钱?(抢答)

四、全课总结。

提问:今天这节课你学到了什么?你有什么收获和体会?

归纳:这节课我们学习了加减混合解决实际问题,知道了增加就加,减少就减。也知道了加减混合运算要从左到右计算。

五、布置作业:“想想做做”第3、4题。

六、板书设计:

两步计算的加减法实际问题

方法一:34-15=19(人)19+18=37(人)

或者34-15+18

=19+18

=37(人)

答:离站时车上有37人。

方法二:34+18=52(人) 52-15=37(人)

或者34+18-15

=52-15

=37(人)

答:离站时车上有37人。