展示台+日积月累ppt课件配套教案内容

语文园地二

——执教:枞阳县汤沟镇龙堤小学沈小莉教材分析:本节段是一年级下册的《语文园地二》中的内容。分为两个部分:展示台和日积月累。展示台共展示了10个词语,围绕着“课外识字”这个主题,呈现了学生们学习生活中常见常用的词语,使同学们平时所识之字有了一个小的汇总和展示,提升了学生的自豪感,从而激发学生的识字兴趣。《春晓》诗文浅显易懂,插图简略而能体现诗中的意象。诗文从儿童平日生活能接触到的事物出发,因此学生对于本诗内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本次教学的识字课建立在“趣味”的基础上,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终积累识字量,提升自豪感,养成主动识字的习惯。同时,《春晓》读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触诗的语言,感受诗歌的韵律美。

学情分析:经过一年级上学期的学习,加上学生之前的积累,绝大多数学生已经有了不小的识字量。在这些时间的学习过程中,学生也积累了一定的识字方法,这时刚好给学生提供一个展示的平台。《春晓》平易晓畅,韵律十足。时值初春,繁花初绽,惠风和畅,十分适宜此时给一年级的学生诵读。

教学目标:

1.积累生字词,学习课外识字的方法。

2.初步浅易地理解《春晓》诗文大意,熟背《春晓》。

教学重点:

1.积累生字词,学习课外识字的方法。

2.熟背《春晓》。

教学难点:

1.识字课外识字方法。

2.浅易地理解诗文大意。

课前准备:制作多媒体课件。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话激趣,展示成果

师:小朋友们,经过我们之前的学习,相信同学们一定对识字充满了兴趣。当你在其他课堂上时,当你在生活中,你是否会去主动识字呢?你在我们语文课外认识了哪些字?

(请同学们畅所欲言,当学生说出一个字时,教师可以将它写在黑板上,向其他同学展示他的识字成果。)

二、认识生字,激发兴趣

1.出示词语,自由认读。

师:同学们,老师在平时生活中也积累了一些字,我将他们组成了词语。下面,我要请出我的生字宝宝们。

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不过呀,别看这些生字宝宝们长得很繁复,却特别害羞,如果小朋友们想和他们成为好朋友的话,等一下小朋友们可以和你喜欢的生字宝宝先打招呼哦!

(1)先自己在心里认真地认认这些生字词。

(2)(生举手,师指名)根据自己的积累来大声认认这些生字词。

(为了保护学生的热情,可以让学生不必整个词语的读出来,认识哪个字就说出哪个字。对于认识多的小朋友给予肯定,对于认识少的小朋友也予以一定的鼓励。) 2.借助拼音,认识生字。

师:看到同学们这么热情,想要和生字宝宝们成为好朋友,这些生字宝宝们也迫不及待地想要向你介绍他自己了呢。瞧!

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(1)借助拼音自由朗读词语。

(2)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:庭重经防平舌音:势重

三、交流方法,积累经验

1.说说你平时的识字方法。

师:小朋友们果然都是爱学习爱交朋友的孩子,和这么多生字宝宝做了好朋友。这些个生字宝宝朋友会陪伴着我们一生,朋友越多,我们越快乐。我想,你一定想交到更多的生字宝宝朋友吧。那么,接下来,就让我们一起来讨论交流一下,你是如何和生字宝宝交朋友的。

(1)自己在心里想一想,回忆你平时的识字方法。

(2)同桌之间互相交流,说出你的方法。

(3)请同学自由发言,向全班同学介绍你的识字方法。(在同学介绍的过程中,师注意引导学生纠正语句不通顺、表述不明确的地方。)

(4)师总结学生的识字方法。

(5)师向同学再介绍几种识字方法,如:借助字的偏旁,认识字;借助词语中认识的字对不认识的字做出猜想;借助大人识字等等。

四、听读诗歌,浸润诗情

1.听录音,学诗歌。

经过刚刚的学习,同学们一定都有些累了吧?接下来,我请电脑先生给我们读首诗来解解乏,同学们可以静心听一听。(利用畅言电子白板的资源功能,播放配动画的诗歌朗诵。学生注意倾听。)

2.根据刚刚听过的录音,借助拼音,自由朗读诗歌。

(1)学生借助拼音自读。

(2)集体朗读,师注意正音。

(3)男女生比赛读,小组比赛读,同桌互读,师生共读,全班诗句接龙读。

五、解析难字,明晰诗意

1.学生提出不懂的字,师帮助理解。

师:同学们,这首诗你们都会读了,可是有没有哪些字是你们不懂的?(生提出,师帮助学生理解,如:晓:早上,天刚亮的时候。眠:睡觉。觉:觉得。闻:不是用鼻子闻,而是听的意思。啼:鸟叫。)

2.再读诗歌,明晰诗意。

现在,我们已经将这些难懂的字弄明白了,现在我再请电脑先生来为我们朗读一遍这首诗,看看聪明的你们能不能用自己的话说说这孟浩然跟我们讲了一件什么事。不要害怕,老师会帮助你们的。

(再次播放畅言电子白板中的配动画朗读,学生借助动画和刚刚知道的字的意思说说诗意。师帮助学生做简单的理解:春天的“我”在睡觉,都不知道天都亮了。“我”听到外面到处都是鸟在鸣叫。回想起昨天晚上有风雨的声音,不知外面的花儿又落了多少呀。)

六、日积月累,熟读成诵

1.熟读成诵,积累诗歌。

师:同学们,你喜欢孟浩然写给你的这首小诗吗?老师特别喜欢,所以我已经读了好多遍,都记在心里了。你也可以吗?(学生自由朗读、背诵。)

2.成果展示,擂台比拼。

(1) 会背的小朋友,将你的积累背出来,给大家听听。其他同学认真听,看看谁背得最好。(同学们举手,师指名上台背诵。生评议,选出背诵冠军。) (2) 师生比拼。

看到你们背得这么热闹,老师也忍不住想来参加你们的比赛呢。愿意和我比拼的同学举手。(学生和老师比拼,师可以适当显示出一些缺陷,给同学们更多的信心。)

七、课堂总结,深化知识

同学们,通过这节课的学习,老师可是跟着你们长了不少知识呢。原来,你们有这么多的和生字宝宝交朋友的方法,老师也学到了几招,你们呢?有没有学到别的同学几招?我们还学会了一首诗歌——《春晓》,今天的收获可真多呀!八、布置作业,巩固提升

1.将今天所学的诗歌背给大人们听。

2.运用今天所学到的课外识字方法,去认识更多的生字。

板书设计:语文园地二

《春晓》

——[唐] 孟浩然