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13.求未知加数教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：13.求未知加数教案和课堂实录

正文

求未知加数

教学内容:教科书第68页的例题,第68—69页“想想做做”1—6。

教学目标:

1、通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知加数的方法。

2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系,形成初步的数感。

3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力,继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

教学重点:理解求未知加数的含义,掌握求未知加数的思路。

教学难点:能直接填写算式中的未知加数。

教学过程:

一、复习导入

1、口算:3+4= 4-4= 2+5=

6+3= 0+5= 1+3=

2+8= 7-1= 4+2=

2、今天数学课,数学王国的智慧爷爷来到了我们的课堂,他带来了一个盒子。二、观察探索,积极思维

1、教学例题。

(1)媒体出示装了苹果的盒子图。

问:图中盒子里如果装满苹果,装满是几个?

已经装了几个?

还差几个?

指名学生说:装满是10个,已经装了8个,还差2个。

(2)教师进行说明:像这样,装满是10个,已经装了8个,还有几个没装,我们可以写成:8+()=10【板书】

(3)这个算式就读做:8加几等于10。

追问:谁来说说这个算式在图里表示什么意思?

师:这个算式有什么特别的地方?

(4)师:括号里应该填几呢?今天我们就来学习求未知加数。【板贴课题】

(5)问:你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。

(6)让学生小组讨论,然后发表意见。

(7)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生根据分成回答。

小结:8加几等于10,我们可以想分与合,10可以分成8和2,或者想减法10-8=2。

2、师:智慧爷爷又给大家带来了一些桃子,看图,你能说出像这样的带括号的加法算式吗?(()+5=8)

问:说说()填什么?是怎么想的?

三、应用拓展

师:智慧爷爷看大家学的这么好,准备带大家去数学王国参观一下,一起去看看吧。

1、想想做做第一题

师:我们来到了一家商店,看看商店里面在卖什么?

(1)先出示图片让学生说三句话:放满是几个,已经放了几个,再放几个可挂满。

(2)你会列算式吗?

(3)填空。

2、想想做做第二题

师:商店外面开来了小火车,要帮图形宝宝解决这些问题才能乘上小火车哦。(1)看书上题目,明确要求:仔细看图和算式,说说算式的意思?

猜猜画几个?

(2)学生独立在书上先填空再画图。

(3)指名说说画了几个图形,说出每一题()里填了什么数。

师:做对的小朋友,乘上小火车火车。

3、想想做做第三题

师:火车开到了鸽子园。

(1)谈话:小白鸽要让小朋友帮个忙,帮忙把信送到邮局。

(2)学生将正确的答案送到讲台上。指名一生说说理由。

4、想想做做第五题

(1)谈话:智慧爷爷喊我们去帮助小白兔拔萝卜。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)

师:要拔10个萝卜,拔去1个,还差几个?拔去3个呢?5个呢?

(2)学生独立在书上方框里填数。

(3)汇报交流。

(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?

6、想想做做第六题

师:智慧爷爷觉得小朋友学的真好,准备来考考大家。

(1)明确:比较算式与数的大小时,先要算出算式的得数。

(2)学生独立完成并校对。

四、小结

同学们,今天我们学习了什么,你有什么收获?

资料摘要

13.求未知加数教案和课堂实录