15 大禹治水板书设计及意图

芜湖市二坝汾水小学语文优质课导学案

2017-2018学年度第一学期

课

题：15. 大禹治水

班

级： 二

年

级 学

科：语

文

执教班级：二

年

级

执教教师：

葛

雪

梅

课时安排： 3课时

教材分析: 这篇课文是一个古代传说,讲的是大禹为了治理洪水,百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹。全文共有4个自然段。第一自然段讲的洪水泛滥,给百姓带来了极大的灾难。第二自然段讲的是大禹带领老百姓治理洪水的经过。第三自然段讲的是大禹为了治理洪水,三过家门而不入。第四自然段讲的是百姓非常感激这位治水伟大的英雄。课文配有插图,形象地反映了课文的有关内容,有助于学生理解课文,课文篇幅短小,选材精当,作者从治水艰难和三过家门而不入这两个方面表现了大两制服洪水的教材和学情分析

顽强意志和不顾“小家”顾“大家”的献身精神。

学情分析: 古代传说是学生感兴趣的,而且故事语言精练易懂,读通、读懂不成问题。但由于活在当今社会的独生子女生活条件优越,加之大画治水的故事距今已久,其中的英雄形象很难在学生心中树立.为此,本课的教学我打算抓住文中一些关键词,借助多媒体课件的直观形象画面,引导学生动口、动脑,展开丰富想象,利用想象来拓展学生思维的空间,然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,从而得到思想上的启迪情感上的升华。

1.能正确流利的朗读课文。

2.学会本课10个生字,认识两个多音字字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

教学目标

3.初步感知课文内容,了解课文大意。

教学重点

正确流利地朗读课文,认识生字。

1.了解课文的主要内容。

教学难点

2.按照课文词语提示，讲一讲大禹治水。

教师：多媒体课件。

学生：准备记号笔和作业纸。

教学准备

教 学 设 计

媒体或

二次修

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2017-2018学年度第一学期

技术应用

改意见

第一课时

课时目标：

1．会认“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、继、续、退、被、耕、恢”13个生字，会写“洪、难、被、灾”4个生字。

2.能正确流利的朗读课文。

3．理解“三过家门而不入”的意思，感受大禹治水的精神和情怀。

一、导入新课

以生动课件激趣导入，齐读课题《大禹治水》。

设计意图【用图像入,吸引学生注意力,同时自然引入课题。学生质疑是教会学生自主学习的方法,力争做到学生想了解的正是老师要教授的。】

二、品读课文

（一）质疑、思考：

1.

大禹是什么人？

2.

大禹是怎样治水的？

3.

大禹治水的结果怎样？

课文中用了什么词形容洪水的？（出示课件：洪水泛滥）学生跟读。

（二）听范读课文，圈出生字词。

2.学习生字

出示我会读的生字

生字：洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、继、续、退、被、耕、恢。

Ppt、班班通

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2017-2018学年度第一学期

3.学习生词。

出示课件。“毒、蛇、猛兽、伤害、灾难、消退、继续、被驱赶、耕种、恢复”（教师逐个请学生读生词。）

4.品读长句子。

（1）洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治理好它。

（2）他只知道筑坝挡水，经过了九年，洪水仍然没有消退。他的儿子大禹继续治水。

（3）大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

（4）洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

要领：读准字音、读通句子。

4.

引导学生在反复中理解“三过家门而不入”的意思。

设计意图【从字、词、句到学生随文识字,扫清障碍,形式丰富。促进学生积极主动地读好生字词课理解课文内容。】

三、指导书写

1．出示要写的4个生字，学生观察、讨论字的结构和书写的注意事项。

“被”左右书写一样高，穿叉笔画谦让的写，“洪、难”左窄右高，“灾”上窄下宽。

2.

教师范写“被、难”生字。

（1）

学生描红生字两遍。

（2）

学生互相检查描红书写。

（2）展示学生作业，师生共同评价。

（4）再观看生字的笔顺，为课后练习做准备。

设计意图【在描红写字时提醒学生正确的写字姿势。让学

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生养成良好的学习习惯,最后展示学生的作业和在书写生字笔顺，为了鼓励班级学生继续写好字。】

四、总结升华

1.齐读全文。

2．总结称他“大禹”的原因。

因为“禹”不但吃尽了千辛万苦，而且聪明、富有智慧，还有无私奉献的精神，所以人们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟大的英雄。

设计意图【在师生共同总结中，更好地引导学生总结、反思所学的知识点，尽可能达到画龙点睛的效果。】

课后作业：

1.

写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越多越好：

千（变）万（化） 千（军）万（马）

千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）

2.

在我们国家的历史上，像大禹这样神话故事还有很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是神话故事，课后找一找有关的资料，下节课上请你读一读。

设计意图【引导学生课后总结，在练习中强化，在课后搜集资料中积累课外知识。】

板书设计：

15.大禹治水

洪水

灾难

继续

恢复

被

难