3 拍手歌教学评价实录

3《拍手歌》教学设计

教学目标:

1. 正确认识“世、界”等13 个字;正确书写“歌、丛”等10 个生字。

2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。

3. 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4. 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法

1.通过引导、讲解、鼓励、启动、合作法进行教学让学生认识“世、界”等13 个字;正确书写“歌、丛”等10个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

3.认识“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观

交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识

教学重点难点

教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备:课件,生字卡片,生词卡片教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

教学过程:

(一)展示图片,谈话导入,揭示课题

1. 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2. 揭示课题,板书“拍手歌” ,学生齐读。

3. 认识“拍手歌” 。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知

1. 学生读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。3. 同桌互读,纠正字音。

(三)细读课文,借图识记

1. 画一画,找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫” 。认读后重点指导认识“隹” 。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源” ),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2. 读一读,选一选。这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴” 。教师可以出示如下练习:牢记保护伙伴我们要()大自然中的动物。动物是我们的好()。学过的生字大家一定要()。练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确

3. “开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

4. 自由读文,巩固生字。

(四)拍手游戏,品读课文

1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2. 同桌拍手互读。

3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一” ,学生读“保护动物要牢记” ,体会诗歌的节奏。

(五)整体把握,练习说话

1. 引导学生默读课文,想一想:第1 小节和最后一个小节讲了什么道理。

2. 学生思考后交流。

3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议” )。

(六)书写“保、伙、伴” 1. 观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴” ,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。2. 观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3. 教师示范,学生练习。4. 师生赏评,练习改进。

(七)拓展小结1. 总结全文:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。2. 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业:1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计拍手歌我们要爱护动物。

板书设计:

动物世界真新奇

孔雀锦鸡雄鹰保护动物雁群黄鹂百灵鸟鸟类

老虎熊猫兽类