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分数乘整数教学目标:1.结合具体事例, 经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。2.理解并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算分数与整数的乘法。3.体会用分数乘法解决分数连加问题的价值,激发学习新知识的兴趣。教学重点:让学生经历用已有知识解决问题的过程中,理解并掌握分数乘整数的计算方法
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分数乘整数全国优秀课堂实录
未知
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关键词：分数乘整数全国优秀课堂实录
正文
分数乘整数
教学目标:
1.结合具体事例, 经历用已有知识解决问题、学习分数乘整数计算方法的过程。
2.理解并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算分数与整数的乘法。
3.体会用分数乘法解决分数连加问题的价值,激发学习新知识的兴趣。
教学重点:
让学生经历用已有知识解决问题的过程中,理解并掌握分数乘整数的计算方法能正确计算。
教学难点:理解分数的分子与整数相乘作分子的道理。
教学准备:
教学环节:
课前三分钟:
一、创设情境,设疑激趣。
2
1.出示质量为一袋糖5
千克,3袋糖有多少千克?
2
教师板书:一袋糖5
千克。
二、自主探究小组交流
1.出示课堂小研究,明确小研究内容独立完成。
2.小组交流。
三班级展示点拨质疑
1.哪个小组愿意把你们组交流的成果展示给大家?
2.预设:
222
5
+5
+5
2
用乘法计算:5×3。
2
也可以列出3×5
2
教师肯定学生的说法，板书：5
×3。
22222
3．教师总结并写出：5
×3= 5
+5
+5
，然后，结合分数连加的计算过程，得出：5
23
×3=5
222
师：观察上面5
+5
+5
的计算过程，分母不变，分子相加。
22222
22
5接着板书：5
×3=5
+5
+5
=
师：分子3个2相加，可以写成什么？
22222
2223
5教师接着板书：5
×3=5
+5
+5
==5
师：省略连加计算的过程，我们可以写出，边说边板书：
223
5
×3=5
4．让学生尝试总结分数乘整数的方法：分数乘整数，用分子乘整数作分子，用分数的分母做分母。
三、强化训练，应用拓展。
1看图列式计算
2计算
3 升，3瓶这样的洗发水共有多少升？ 3
4
4.把一块布两次对折后的长度是 米，这块布的长度是多少米？
38
4.数学冲浪
让学生读题,同桌合作解决问题,然后充分交流学生不同的计算方法。四、自主反思,深化体验。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
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5ygggwenku_1780
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