15.连加、连减优秀教学设计范文｜教案在线预览

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加减混合教学内容：苏教版小学数学一年级上册第 74 页例题，完成第 74～75 页“想想做做”第1～6 题教学目标：1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程

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所属课文：15.连加、连减

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2024-05-13 01:44:48

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学校：沭阳县东关实验小学

15.连加、连减优秀教学设计范文

未知

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关键词：15.连加、连减优秀教学设计范文

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加减混合教学内容

：

苏教版小学数学一年级上册第 74 页例题，完成第 74～75 页“想想做做”第

1～6 题

教学目标

：

1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的

含义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意

识。

教学重点

：理解加减混合的含义和计算顺序。

教学难点

：根据图意正确列出算式进行计算。

教学过程：

一、复习引入、促进迁移

1、口算。

举其中一个作为例子，如：9－3－5 让学生说说先算什么，再算什么。

2、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，你们坐过公共汽车吗？乘车时我们要注意什么呢？

二、探究算法、经历体验

1、教学例题。

（1）出示主题画。

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？先和旁边的小朋友说说。

（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。

（3）请学生和教师一起说：原来车上有 7 个人，下去 2 个，又上来 3 个，

现在车上一共有 8 个人。

（4）教师与学生共同分析：原来有 7 个人，下去 2 人，下去应该用什么方

法呢？就是用 7 个人减掉 2 个人，后来又上来 3 人，又上来应该用什么方法呢？

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，

又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。

2 / 3 （6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）发表意见：先算 7 减 2 等于 5，再算 5 加 3 等于 8。最后等于 8。

（8）让学生互说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6＋3－2 你会算吗？

（1）可以首先小组讨论。

（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。

（3）教师和学生共同说。先算 6 加 3 等于 9，再算 9 减 2 等于 7。最后得数

是 7。

三、模仿训练、加强理解

1、完成“想想做做”第 1 题。

（1）说说图画的意思。

（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什

么？

（3）让学生口述算式后在书上填写。

2、完成“想想做做”第 2 题。

请学生仔细看图，说一说，再填一填。

四、多层训练、巩固算法

1、完成“想想做做”第 3 题。

学生独立完成后集体核对。

2、完成“想想做做”第 4 题。

学生独立完成后集体核对。

3、完成“想想做做”第 5 题。

（1）森林里有一些什么动物？他们都在干什么呢？

（2）你能列一道算式吗？（学生自己说一说，再做一做）

（3）你是根据什么来列式的？（互相说一说，只要学生说的有道理，都要

鼓励

4、完成“想想做做”第 6 题。

学生写一写，算一算。

五、评价小结、反思提升

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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