口语交际：图书借阅公约教学设计及教案分析

图书借阅公约

教学目标：

1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，

再形成自己的意见。

3、形成符合班级实际的班级公约。敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

4、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。

教学重点：

形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教法：引导法、讲解法。

教学课时：1课时

教具：多媒体课件、相关图片。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎）

2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理还存在问题，孩子们不能

及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约吧。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

小组讨论：班里的图书角应该怎样管理？

2、学生发表自己的看法。

明确核心问题：

（1）怎样借阅图书；

（2）怎样爱护图书；

（3）怎样保证大家都能借到书。

3、老师提出讨论时的要求：

（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：

（1）我们应该怎样借阅图书？

（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？

（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？

（4）应该怎样管理图书的借阅？

（5）借出去的图书，要何时归还？

三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专

人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保

每一个小组的讨论都能顺利进行。

四、各小组汇报意见。

1、各小组汇报小组的讨论情况。

生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。

生2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。

生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。

生4：借出去的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。

生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。

生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。……

2、师小结。

孩子们真了不起，

在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书

角的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！

五、制订班级图书管理公约。

根据学生的汇报，制订一份班级图书借阅公约。

如：

图书借阅公约

1、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

2、学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。

3、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

4、学生每次借书只能借一本。

5、图书角不向其他班级和校外开放。

6、图书角借阅时间为:每天上午;归还时间:每天下午。

7、若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。

8、要图书借阅卡。

六、课堂总结

亲爱的同学们，我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！