识字6 骏马 秋风 塞北优秀教学设计

识字6

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能按笔顺把字写得端正、美观。

3、有感情地朗读词串,了解祖国东西南北各地风情,体会祖国地域辽阔。

二、课前准备:课件

三、教学过程:

(一)复习导入

1、师:前段时间我们刚刚学了两首古诗词,一首是《忆江南》,还有一首《敕勒歌》,我们请女生和男生分别来背一背,好吗?

2、这两首词一首写了江南的秀丽,一首写了塞北的壮美。我们的祖国地大物博、景色秀丽,不同地方有不同的风情。这节课我们就一起跟着《识字6 》去祖国的大江南北走一走,看一看。(板书:识字6 )

(二)初读词串

1、师:这是一篇有趣的词串。请同学们轻轻翻开书,将这篇词串读一读,争取将每个字都读正确。

2、(分别出示一类生字和二类生字)这篇词串中的生字不多,相信一定难不倒你?

指名读一类生字,提醒:“塞”平舌音;“骄、岛”的韵母都有ao。全班跟读。

指名读二类生字,提醒:“牦”的韵母有ao。全班跟读。

3、生字会读了,词串能读吗?(指名读,齐读。)

4、去掉拼音,看能不能读准确?分男女生读。

(三)再读词串

1、师:这串词很有意思,向我们介绍了四个地方的景色,你能用铅笔在书上圈出来吗?(塞北、江南、海岛、高原)

2、同桌两个一个读词一个到课文中找到对应的图画,可以吗?

3、课文中介绍的这四个地方,分布在祖国的东西南北。(出示地图)

师:这就是我们的祖国,我们的祖国可大了,有960万平方公里的土地,这里的美景数不胜数。在地图上的位置是上北下南,左西右东。

在北方有闻名世界的万里长城,长城以北的地区称为“塞北”,

这是中国第一大河长江,长江以南的就是“江南”。

蓝色的是什么?海。被海水包围的陆地就是“海岛”。

我们再往西边看,这里海拔最高,知道这是哪儿吗?(高原)

(四)精读词串

过渡:不管是塞北、江南,还是海岛、高原都有其独特的风景。下面我们就一处处去游览吧!

1、学习“骏马秋风塞北”

(1)、出示:塞北大草原的图画,播放:《美丽的草原我的家》

我们来到了塞北,塞北的大草原怎么样?(出示:的大草原。)

(2)在一望无边的大草原上,谁是主角?(马)

(出示马图)这是怎样的马儿?(飞驰的马儿、强健有力的马儿)

师:像这样长得强壮高大,跑得飞快的马就是骏马。贴词卡“骏马”。

你能看着这些马,读好这个词语吗?指读——齐读

(3)、如果你的面前有这样一匹骏马,你最想干什么?骑着骏马,迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快,感觉快要飞起来了)

谁来读出这种感觉?(指名读,齐读第一行词串。)

你能用“我来到了(),在()中骑上()在草原奔驰。”说一说。

2、学习“杏花春雨江南”

过渡:离开塞北大草原,老师带你们去美丽的江南走一走。

(1)(出示图画)江南的春天来了,你们看,谁开放了?(杏花)这是怎样的杏花?

(2)、杏花开放了,春雨也来凑热闹了,你们看,春雨轻轻地柔柔地洒向大地,落在水面上,荡起了一圈一圈的波纹,多美呀。

(3)这样的雨落在你身上有什么感觉?(轻柔、舒服)是啊,难怪著名的作家朱自清先生说春雨(可以和老师一起读):“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”大诗人杜甫也赞美春雨:“随风潜入夜,润物细无声。”多么细,多么密的春雨啊,下的悄无声息。

(4)你们瞧,有了春雨的滋润,杏花开得更娇艳了,把锦绣江南装点得更美丽了,

你能美美地读一读雨中的江南吗?

以评促读:江南细雨蒙蒙,江南美景如诗如画,你读的真好,还有谁也想读。

连男生也这么轻声细语,可见你们都感受到江南的蒙蒙细雨,让我们一起来读。

我们的声音再轻柔一些,更能好好品味江南水乡如诗如画如梦般的美。

说句子:我来到()水乡,在()中看到了粉红的()。

3、学习“椰树骄阳海岛”

过渡:现在我们继续南行,去祖国最南端的海岛游览一番吧。

(1)贴词,齐读“海岛”。你们看,这就是海岛,它是江河湖海中间凸起的一小块陆地,四周都是水。我国的海南、台湾都属于海岛。

(2)、(出示图片)我发现,小朋友来到海岛后,个个小脸都变黑了,怎么回事?(指答)课文中有一个词语说明太阳很厉害,是哪个?(骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(小组赛读)

(3)虽然海岛骄阳似火,可是有一种植物却不怕骄阳,知道是谁吗?(出示:椰树)齐读“椰树”这是怎样的椰树?(碧绿的、挺拔的)

(4)想在海岛听听浪涛拍案的声响吗?想爬上高大的椰树摘个椰子尝尝吗?

谁来读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读。

句子训练:我来到了(),在()下爬上了()。

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡:咱们从塞北到江南再到最南边的海岛,走了大半个中国,累了吧!咱们歇一会儿。(出示高原的图片播放歌曲《青藏高原》)

(1)图片告诉我们现在到了哪儿?(贴词,齐读“高原”)。这是中国最大,世界平均海拔最高的高原,有“世界屋脊”之称。

(2)来到高原,你印象最深的是什么?(冰雪)高原上有些地方终年被冰雪覆盖。谁来读这个词?(指读)

(3)在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”

(4)在高原上我们看到了湛蓝的天空,高大的雪山,成群的牦牛,这排词语能读好吗?男生读——齐读。

句子训练:我来到了(),看到了()在()中行走。

5、同学们,这节课,我们迎着凉爽的秋风,来到一望无际的塞北草原,我们跨上骏马,自由奔驰,读——;

我们沐浴着潇潇春雨,漫步在如诗如画的江南水乡,读——;

骄阳似火,我们又来到了迷人的海岛,尽情地玩耍,读——;

最后我们还不畏寒冷,登上了冰雪高原,读——;

这次旅行愉快吗?其实无论是塞北、江南、海岛、高原,它们都有一个共同的家,那就是咱们的祖国。

我们再来捧起书,一边读一边想象,把你见到的美景记在心中。

(五)、写字

1、这篇课文有三个要写的生字。(出示)

2、相机识字

“塞”字有什么好办法记住它?(把“寒”下面的两点换成“土”就是“塞”。)

那塞字是怎么来的呢?塞字最早读sāi,表示堵住的意思,(示图)古人房顶漏了缝,就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方,读sài,说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗?

怎样写好这个笔画多的字呢?师范写,学生描“塞”,再在生字本上写一个。介绍记忆儿歌:塞北风光美,土字代替两点水。

“骄”这个字读谁的音?它的结构是什么?我们都知道很多生字的意思都和字的偏旁有关,这个字和马又有什么关系呢?马长得很高大就叫骄马。它高高在上地看着你,你会觉得它很骄傲,很厉害。所以课文中的骄阳指的是厉害的强烈的阳光。

写这个字的时候要注意什么?(左窄右宽,马头要细长些;马的横边成了提,撇不要写成横)(左窄右宽)生自己描红。

岛岛是什么样的?说一说。

岛指的是海洋中的陆地,大多以山石构成,所以“岛”中有个“山”字。范写,生说笔顺,学生描“岛”。介绍记忆儿歌:小鸟停在山顶上。

(六)、总结

出示四幅图:今天,同学们参观了塞北、江南、海岛、高原,感受了祖国东西南北的不同风光,也收获了不少知识,请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些祖国的美景。

在塞北的草原上,()瑟瑟,( )奔腾;在烟雨蒙蒙的江南,( )在( )中盛开;在( )似火的( )上生长着高大的( );在冰雪覆盖的( )上生活着一群群( )。