亡羊补牢教案和课堂实录

12.《寓言二则亡羊补牢》教学设计

一、教学目标:

1、通过读写及教师讲解,学会本课的生字新词,注意轻声字以及多音字“圈”的读音。

2、通过朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思,学习联系课文内容理解词语的方法。

3、抓住重点词句理解课文内容,以此训练学生有感情的朗读课文。把握故事内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。

4、能在阅读中质疑、解疑,发表见解,并结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。并激发阅读寓言和对中国传统文化的情趣。

二、教学重点

抓住重点词句理解课文内容,以此训练学生有感情的朗读课文。三、教学难点

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。并激发阅读寓言和对中国传统文化的情趣。

四、教学方法

情景教学法、点拨法。

五、教学准备

ppt课件

六、课时安排

1课时

七、教学过程

(一)图片导入,学习字词

1.同学们,今天赵老师来和大家玩一个看图片猜成语的游戏。生猜。

2.你们真棒!谁知道这些成语有什么共同特点吗?

生:它们都是寓言故事。

3.像上面这样蕴藏着道理的故事,我们就称它为寓言故事。寓言故

事都短小精湛,所以简单的说又叫“小故事、大道理”。我们以前也学过几则寓言故事,今天我们再来学习一则寓言故事《亡羊补牢》。

4.老师布置大家课前读课文,你们读了吗?

出示带拼音新词:

劝告后悔狼叼走

窟窿街坊

羊圈

5.讲解轻声字、多音字。

(二)初读课文,理解题意

1.那么这羊圈跟我们今天学习的这则寓言故事又有什么关系呢?请同学们打开课本,翻到34页,快速浏览课文,在课文中找出一个字或一个词分别解释“亡羊补牢”这四个字是什么意思?

2.生浏览课文。

3.师:根据生说出示,原来亡羊补牢的意思就是:丢了羊修羊圈。

4.师:孩子们,其实你们刚才已经在不知不觉中就学会了一种理解词语的方法:那就是联系课文理解词语的方法。

(三)读中感悟,理解寓意

1.孩子们,我们不看课文,就看题目或者题目的解释,如果我要把故事分成两个部分,你认为前一部分讲什么?

2.首先,我们来看第一部分:丢了羊。让学生快速浏览课文1—4自然段,在文中找到两次丢羊的原因是分别是什么,用“_____”划出来。

3.生交流两次丢羊的原因。

4.俗话说得好:吃一堑,长一智。养羊人两次丢羊的原因居然是一样的,那是怎么一回事呢?让我们来读一读街坊与他的对话,你就会明白了。

出示对话:

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

5.学生分角色朗读。

6.街坊看到他丢了羊,心情怎样?你是从哪个词知道的?

7.街坊这样劝行不行呢?(去掉“赶快”给学生思考时间)

8.街坊着急着劝他,那他听了街坊的劝告了吗?来读读他说的话。

9.假如你是羊圈里的羊,听了主人这样说,你想对他说什么?以“主人啊,——”为开头

10.是啊,原来是养羊人犯了不听劝告,犯了不及时修羊圈的错才让羊一丢再丢啊!!!养羊人丢了二只羊了,他会怎么做呢?接下来让我们来看看故事的第二个部分:修羊圈

11.此时他的心情怎样?他是怎么做的?

12.出示:他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

体会“赶快”

13.孩子们,如果你是这个养羊人,此时此刻你会想些什么呢?我来问你来答

“大伯,一大早你在这里干嘛呀?”

“______________________”

14.同学们,第一部分我们知道丢了羊都是他不及时修羊圈的错,现在他把羊圈修好了,说明他已经知错——就改(板书:知错就改) 15.这就是这则寓言要告诉我们的道理(出示寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)

(四)体会寓意,联系实际

1.当养羊人遇到这些事他会怎么做呢?

养羊人早上起来发现上衣的口袋破了一个很小的洞。他会______。

冬天到了,一场大雪过后,养羊人的家门口结了一层冰,他一出门差点儿滑倒。他会_____。

2.读了这个故事你有没有想到自己,想到身边的人,是不是也有“亡羊补牢”的经历呢?

(五)拓展补充,激发情趣。

1.拓展名言警句

人孰(shú)无过,过而能改,善莫大焉(yān)。——《左传》有则改之,无则加勉。——朱熹

错误是不可避免的,但是不要重复错误。——周恩来2.推荐阅读:

寓言故事两则:《杯弓蛇影》《愚公移山》

3.教师小结

八、板书设计

9.语言两则

亡羊补牢

丢了羊修羊圈

赶快

不晚

知错就改