4 猜字谜教学目标

教学目标：

知识与技能：认识“相、遇、喜、欢、怕”6个生字，会写“字、左、右、红、时”5个生字。

过程与方法：在自主识字的过程中，养成良好的写字习惯。在朗读中总结猜谜窍门。在朗读中巩固生字新词。

情感态度价值观：引起学生用字谜识字的兴趣，培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学重点：正确朗读课文，学习生字的音、形、义。

教学难点：抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、明谜含义，解题导入

（一）看图猜字，导入新课

1.

出示图片

2.

请生猜字，并说明理由

3.

师：看图猜字是一种很有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法。

板书课题：猜字谜

（二）出示课文，了解字谜

教师介绍什么是字谜、谜面、谜底。

二、解谜之旅，学习新知

（一）挑战字音关

1.PPT出示第一则字谜

学生读谜语，不认识的字借助拼音读正确

2.PPT描红要认识的生字“相遇、喜欢、最怕”，请学生自由读

3.请三名学生带读这三个词语，教师相机指导“欢”读成轻声

4.PPT出示“相、遇、喜、欢、怕”5个要认识的生字，请学生齐读。明确“欢”单独作为一个字时，读第一声。

5.PPT出示“又”字旁。

教师提问：“欢”左边的偏旁是什么？“又”字旁与“又”的区别？

6.请学生开火车读“相遇、喜欢、最怕”

7.请学生自由读字谜后，请4位学生分行读字谜

8.请学生自由读去掉拼音后的字谜。

9.请一位学生读去掉拼音后的字谜，全班齐读。

（二）挑战字谜关

1.尝试猜谜

师：请你自己一行一行地读谜语再想想意思，试着猜猜谜底是什么？

2.

师把学生猜出的字副板书，请生说说这些字对不对，并说明理由

3.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？

4.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

5.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

（三）挑战字形关

1.明确要写的字：字、左、右、红、时

2.教学“左、右”

（1）口诀：左工右口

（2）请生自己观察“左、右”两字，在田字格各写一个。老师把“左、右”两字写在黑板。

（3）师拿一份学生的作品投影展示，请学生进行评价。

教师相机出示：“左”横短，“右”横长，撇要斜还要长，“工”、“口”写在右下方。

3.教学“红、时”

（1）请学生说说这两个字在结构上有什么特点。

“红、时”都是左右结构，都是左窄右宽，“红”是左长右短，“时”是左短右长。

（2）提问：红的偏旁是什么？（绞丝旁）

（3）请生说说绞丝旁的笔顺，教师范写“红”字

（4）提问：时的偏旁是什么？（日字旁）

（5）教师范写“日”字

4.教学“字”

（1）请学生说说“字”在结构上有什么特点。

“字”是上下结构，上窄下宽

（2）教师范写“字”

5.请学生观察“红、时、字”，并在田字格里各写一个。

6.师拿一份学生的作品投影展示，请学生进行评价。

7.学生尝试给“字、左、右、红、时”组词。

教师相机帮助学生扩充词语

三、猜谜游戏，小结提升

1.复习“相、遇、喜、欢、怕”这几个字

2.请学生看图猜出“怕、喜、欢、相”

3.师：孩子们，用心的同学会发现我们的识字方法有很多。今天，我们是在“猜字谜”这样的游戏中认识汉字，感受猜字的乐趣。你们喜欢猜谜语吗？老师再给你们出几个字谜。

门里有个人（打一个字）：闪

门外有个人（打一个字）：们

也来一个人（打一个字）：他

土上两个人（打一个字）：坐

三个一群人（打一个字）：众

生齐读这5个字

3.

师：借助谜语游戏猜字识字太有意思了。感兴趣的同学可以在课下收集一些谜语，下节课带给同学猜猜。

【板书设计】

左

边

左

右

绿

的

红

的

谜底：秋

猜字谜

绿

，

右

相

遇

起

喜

欢

及

最

怕

水

边

凉

时

来

红，

谜面

风。

雨，

攻。

左

右

红

时

字