2　故事两则优秀课堂实录

2故事两则

城关街道星光小学

韦洪英

一、教学目标

1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词,认识“尴尬”的偏旁

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

3、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

二、教学重点、难点: 1、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

三、教学过程

谈话导入,揭题课题。

课前板书:魔力看到这个词你会想到什么? 揭示课题,齐读题目。

学词会文、感知整体

1、出示阅读要求(课件) 阅读要求:读通课文,划出难读词语,思考每则故事的主要内容。

2、字词反馈

出示:佝偻褴褛荸齐磨菇尴尬(带拼音)

1)读准字音。

2)理解意思,认识“尴尬”的偏旁并正确书写

3)觉得难读的词语还有吗?(有就相机板书正音) 3、概括文章主要内容

1)找出两则故事中分别出现了哪些人物? 2)快速看看课文,抓住主要人物,把故事简单地说一说

3）交流课文主要内容。小结：

四、同异对比、学习故事

1、读完这两则故事,你有什么发现? 2、这节课先让我们感受一下第一则故事带给我们语言的魔力出示

齐读、对比感受老妇人不同时间不同的收获

1)课件展示文中插图,学生看图说话。

出示:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。

感受老妇人的可怜

2)这么可怜的一位盲妇人木然的站在街上乞讨,在来来往往的人群中,她得到了什么?出示我一一今天什么也没有得到。寻找老妇人早上一无所获的原因

3)感受晚上老妇人的收荻

A出示“无论是衣着华丽的绅士..也摸出一枚铜币交给老人。”

B出示句子比较

出示(行人)路过,把钱给了老妇人

C体会作者语言表达的艺术

d采访:同样是盲妇人,为什么行人早上不给她钱,而现在解囊相助? 4.探究行人变化的原因,对比感受诗人语言的魔力

春天到了,我什么也看不见! 1)比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

2)“春天到了”你仿佛看到了什么? 3)欣赏图片,课件:春天的美景小结:是啊,春天多么美好。(板书美好) 4)感受老妇人什么也看不见的不幸。小结:(板书:不幸) 5、小结,升华,出示:诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。

五、课堂小结,学法迁移

1、自读课文,想想周总理的语言具有怎样的魔力? 2、交流,对比感受周总理语言的魔力。(板书:尴尬活跃) 六、回归板书,深化主题,探究两则故事的小标题隐藏着的语言的魔力

七、拓展延伸

八、课堂总结