资料摘要
19.大象的耳朵教学目标:1.会认“似、耷”等5个生字,会写“扇”,掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重难点:1.识记生字词,理解课文内容。2.体会大象的心理变化。教学过程:一
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19 大象的耳朵教学设计一等奖
未知
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关键词：19 大象的耳朵教学设计一等奖
正文
19.大象的耳朵
教学目标:
1.会认“似、耷”等5个生字,会写“扇”,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重难点:
1.识记生字词,理解课文内容。
2.体会大象的心理变化。
教学过程:
一、猜谜导入
1.课件出示谜语。(出示有关课文中动物的谜语,最后出示大象的谜语。)
2.同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。大象的耳朵还有故事呢?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)
二、自读课文,学习生字
1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字,读准字音,不太
熟练的地方多读几遍,想想大象的耳朵长什么样子?
三、学习课文
1.师:我们的课题叫《大象的耳朵》,那大象的耳朵长什么样子呢?你能从课文中找出相关的句子吗?
(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)
(1)认识“似”和“扇”
(2)利用微课学习多音字“似”和“扇”
(3)学写“扇”字
(4)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(5)引导学生运用“像……似的”造句。
2.师:看到这耷拉的耳朵,大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
大象为什么不安起来?它们指的是谁?
(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。)
(1)用横线画出小动物们说的话,看看针对大象那耷拉的耳朵,小动物都说了什么?(出示小动物说的话,并指导朗读)
(2)小兔子和小羊说的话都有一个意思,那就是大象的耳朵有病,你们觉得其他小动物会说些什么呢?
4.小动物们这么说大象,大象是怎么想的呢?请小朋友们用波浪线勾画出大象说的话,看看它的心理是怎么变化的?
(1)A “我生来就是这样啊。”
B “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
联系上下文,说说“自言自语”是什么意思。学生学着说这样的词语。如:自由自在自高自大自生自灭
仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法?
第一句:很坚定,认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的,是生来就是这样的。
第二句:认为自己的耳朵真的有问题,要想办法让自己的耳朵竖起来。
(2)大象怎么会有这样的转变呢?
(因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了。)
结束语:小动物们都说大象的耳朵有毛病,那大象会怎么做呢?
下节课我们来进行学习。
四、布置作业
1、让父母当评委,练习朗读课文,在读文中巩固生字。
2、向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
板书设计:大象的耳朵
耷拉着虫子飞不进来竖着头痛心烦
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。