写字表教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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写字表教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：写字表教学设计及课堂实录

正文

《动物儿歌》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2016义务教育

内容来源：小学一年级语文（下册）

主题：识字

课时：共两课时

第二课时

授课对象：一年级学生

设计者：吴丽敏/中牟县城东路小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）

基于识字写字，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。

（3）

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。

2、教材分析

这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

3、学情分析

大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。

教学目标

1、

认识“蜻”，“蜓”、“蚂”等12个生字，会写“间”、“迷”等7个生字。

2、

正确、流利地朗读儿歌。

3、

激发学生观察小动物的兴趣。

评价任务

1、

通过自读、同桌互读、齐读等形式评价学生认读生字情况。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。

2、

通过指名读、齐读等形式评价学生正确读课文的情况。

3、

通过说一说，同桌交流，全班交流的形式评价对多音字的了解。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入，学习生字

活动一

师生谈话，导入新课。

活动二

引导学生观察想象，识记生字。

活动一

1、

学生自由朗读课文，要求：边读边对照生字条全出12个生字。

2、

交流正音

活动二

1、

回忆形声字的特点，猜测“间”这个字是由哪些字组成的。复习上一课学过的生字。

2、

小结形声字构字规律

（完成目标一、二）

重点指导学生读准生字“蜻蜓”和“蝴蝶”，识记生字“迷”。

（评价目标一、三）

环节二

朗读课文，识字学词

1、

正确朗读课文。

2、

认识“藏”，“粮”、“食”等12个生字。

（评价目标一、二、三）

环节三

观察比较练习写字

多种形式巩固生字和词语，会写“造、运、池”3个生

字。

（完成目标一）

1、

指导背诵课文

2、

激发学生观察小动物激发孩子观察小动物

的兴趣

的兴趣。

（评价目标三）

（完成目标三）

环节四

总结收获

激发兴趣

附：板书设计

5、动物儿歌

间、迷、造、运、池、欢、网

资料摘要

写字表教学设计及课堂实录

写字表教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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