6 千人糕优质课教案整理

千人糕（第二课时）

宿州市第十六小学

王影

一、

教材分析：

《千人糕》是部编本二年级语文下册第二单元的一篇课文。文本以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们应该珍惜这些劳动成果。我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析：

经过前一单元的学习过渡,学生已经基本上恢复到正常的学习状态中,因而进这一单元的学习时,孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力,教师可以进一步放手让他们进行课文的学习,同时,课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈,教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外,教师需利用阅读教学给他们创设语言表达的机会,让他们在此过程中进一步提升理解、运语言文字的能力。但是,文本的主旨比较含蓄,二年级孩子的理解能力限,教师需要予以适当的点拨与归纳,从而让他们对课文主题真正有所感悟。

三、教学重点：

懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。

四、教学难点：

理解课文所蕴含的深刻道理。

五、教法：

课件激趣法

指导朗读法

六、学法：

读中品悟法

联系生活实际法

七、教学准备：

多媒体课件；大米种植过程图片；

八、教学目标：

1.正确.流利、有感情地朗读课文。

2，默读课文，能用自己的语言说说米糕的制作过程要哪些劳动。

3，理解课文内容,知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,懂得珍惜这些劳动成果。只有共同劳动，相互合作,才能使我们的社会更加美好的道理。

九、教学过程

(一)、复习旧知,引入学习

1师：上节课我们认识了一种名字超霸气的美食一千人糕，学习了课文中的生字，下面老师就来检查孩子们的学习收获。有信心吗？

.出示课文中的生字词,指名朗读,教师适时进行朗读纠正、指导与强调

2.这篇课文讲的是谁和谁的对话，对话的内容说的是什么？

3，谈话引人:孩子们,文中的爸爸把普通的米糕说成是“千人糕”,这其中到底有什么奥妙,他又想告诉孩子什么道理呢?带着这些小问号,咱们接下来再次走进课文《千人糕》吧!请同学们和老师一起书写课题：千人糕。

（二）、探究交流,理解课文

1.过渡引入:“一天,爸爸对孩子说:‘今天我们来吃千人糕吧。”孩子们,如果你就是这个孩子,听到爸爸的提议,你会有什么反应?

生:我会觉得非常奇怪,什么是千人糕呢?师:文中的孩子跟你的感受一样,所以他也问了同样的问题(出示“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。),谁有信心来读一读这句话？

（

读出

不理解，奇怪的语气

）。

师：千人糕是什么样子的呢？爸爸是怎么回答的，生读句子。在孩子想象中，千人糕又是什么样的？生读句子。

2.千人糕是不是比桌子还大呢？我们来看看爸爸端来的糕是什么样子的。

引导学生自主朗读课文第5自然段,想一想自己从这段话中读懂了什么。教师适时引导学生抓住“没什么两样，这就是平常吃过的米糕嘛！”明确千人糕实际上就是普通的米糕。随文理解特别一词。指导学生有感情地朗读孩子的话。

3、质疑：看似平常的米糕,到底又是如何做成的呢?孩子们,请默读课文第6~9自然段,找出制作米糕的原料都有哪些？

(1)学生读书思考、交流

生说说在孩子认为米糕是如何制成的。,教师适时板书:大米、糖,。同时引导学生再次深入思考:大米和糖这两种制作米糕的原料又是怎样得来的呢?

(2体会大米的制作过程。

)指名学生回答，课件适时出示课文第8自然段,引导学生朗读。师随机板书：大米

稻子……

同学看看这句话的后面用了个省略号。它省略了爸爸说的哪些部分呢？请同学们想一想。指名回答。

下面我们来看一组图片，具体了解大米的种植过程。

同学们看后有什想说的？

这些大米经过那么多人的劳动才制成，真是来之不易。真是粒粒皆辛苦，所以我们要珍惜这些劳动成果！

(3，)体会糖的制作过程

糖又是经过怎样的劳动才制成的呢？

生读第9自然段。师出示句子，生读，师板书：糖

甘蔗

甜菜……

同学们观察，这个句子也有一个省略号，这又省略了什么呢？生观察熬糖图，说说工人在怎样熬糖！双手握住工具，使劲不停地搅拌，一会儿就累得腰酸背痛。

熬糖要有什么？出示甘蔗图甜菜图，熬糖图！

这些只是制作米糕的原料大米和糖的制作过程，就让我们感受到米糕的来之不易！

就算米糕制作好了，还需要哪些劳动呢？

出示插图2，生观察

图上有哪些事物？哪些人，在干什么？引导生说，制作好米糕，包装箱，汽车，工人在搬运米糕，售货员在卖米糕。出示句子，指名朗读！

爸爸的话让我们知道了制作米糕的复杂，米糕的来之不易！你觉得爸爸的语言应该用什么语气来朗读呢？请同学们先自己试试，我再找同学来读！谁来读一读爸爸的语言？从爸爸娓娓道来的语言中让我们感受到米糕制作的复杂，来之不易！

4)学习第10自然段

师引读：于是爸拿起面前的糕，说——

讨论交流:爸爸为什么要告诉孩子米糕是如何做成的？

让孩子知道:“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”课件补充出示句子，学生齐读文段。

(5)指导学生有感情地朗读第8~10自然段,注意读出爸爸话语中对劳动者的敬佩之情

以及对孩子的谆谆教导之意。

4，出示第11自然段，请同学们读一读课文最后一个自然段,说一说自己从中体会到了什么。教师适时引导学生抓住“仔细”一词体会孩子的善于动脑思考,同时抓住孩子的话体会他懂得了米糕的来之不易明白了“千人糕”名字的来历后的心情。指导学生感情朗读孩子的话,注意读出感叹的语气

（三），拓展延伸: 1，出示课后练习第2题,引导学生选择其中一个话题交流自己的认知。教师适时引导学生小结：衣服的制造过程需要哪些劳动。从中明白生活中的任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

2，说一说、写一写。

3，小调查

你最爱吃的食物是什么，问问妈妈是怎么做成的，写一写，和大家一起分享！

（四），课堂小结

总结全文：学习了这篇课文后，你懂得了什么道理？

生活中的很多美好的事物都是成千上万人共同劳动的成果，我们应该珍惜这些劳动成果！补充板书(共同劳动、珍惜成果),同时出示几则关于合作的名言警句(A.团结就是力量;B.众人划桨开大船;C.众人拾柴火焰高),学生齐读句子。

（五）板书设计

大米:

稻子……

共同劳动

千人糕

糖：甘蔗

甜菜……

珍惜成果