9.商中间或末尾有0的除法（1）多媒体教案及点评

《商中间、末尾有0的除法》教学设计

舞钢市庙街乡胡沟小学

三年级

安耀杰

教学内容：

苏教版三年级数学上册，教材第64-65页例8、例9及试一试和想想做做。

教学目标：

1、创设情境使学生理解0除以任何不为0的数都得0，并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。

2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。

3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

学情分析：

三年级的学生，他们在二年级已经学过了乘法口诀，会口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“商中间、末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。

教学重点难点：

1、理解算理，正确计算商中间、末尾有0的除法。

2、被除数中间、末尾有0时，怎样写商。

教具和学具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、设置情境，导入新课

1.导入新课。

同学们，你们喜欢听故事吗？很久很久以前，在美丽的大森林里，居住着3只小兔和3只小猴子，它们每天辛勤的劳动，日子过得非常的快乐，可是有一天，它们到森林里采摘果实的时候遇到了问题，需要我们帮忙！

同学们，你们愿意帮助小兔和小猴子解决问题吗？

二、课堂探究、汇报展示

1、学习例8（出示主题图）

（1）读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？

生：图上有6个蘑菇，3只兔子，平均每只兔子能采几个蘑菇？

怎样列式？生：6÷3＝2(个) （2）读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。

生：图上有3只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？

质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？

怎样列式？生：0÷3＝0(个) 怎样想的呢？生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。

生2：一个桃也没有，平均分成3只猴，一只猴当然分得0个桃。

2、教学：试一试。

0÷4＝

0÷9＝

归纳：0除以任何不是0的数都得0。

三、小组交流、解决问题

1、出示例9，看图，说说从图中获得哪些信息？

你能解决老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答）

估计商是多少，说说估算方法。

方法1：306接近300，300÷3=100，商比100多。

方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。

2、列竖式计算。

可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式）

交流竖式的写法。

3、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3个百除以3得1个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写0？0起到了什么作用？（占位的作用）

4、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？

480÷4

350÷5

估计一下这两题的商是几位数？

（1）独立计算

（2）小组交流自己的算法

（3）全班交流

反思：这两题的个位为什么都商0？

5、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎么办？

四、拓展延伸，实践运用

1、第一关：小兔过河

小兔想到河的对岸去，只有解决三个道除法算式，才能过河。

2、第二关：智慧钥匙

有4把智慧钥匙，有四把锁，只有选择正确的智慧钥匙，才能打开智慧之锁。

3、第三关：数学诊所

有两道数学竖式题生病了，需要到数学诊所治疗，同学们赶快帮忙吧！

五、全课总结：

今天学习了什么？你有什么收获？