异分母分数大小的比较课件配套优秀获奖教案
异分母分数大小的比较课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：异分母分数大小的比较课件配套优秀获奖教案
正文
教学内容：异分母分数的大小比较
教学目标：
1、结合具体事例，经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。
2、知道公倍数，认识通分，掌握异分母分数大小比较的方法。
3、在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学习惯的价值。
教学重点：
掌握通分的方法，会用通分的方法比较两个异分母分数的大小。
教学难点：
理解公倍数的含义。
教学过程：
1、创设情境，导入课题
（1）出示情境，了解信息。
说说：从中你知道了哪些信息？
（2）提出问题，引入课题
提问出题：红红和亮亮谁看得多呢？求谁看得多就要求我们做什么？（比较两个分数的大小）
引出课题：异分母分数的大小比较
2、自主探索，合作交流
你能根据以前的知识自己来解决这个问题吗？
（1）独立思考
（2）交流汇报
下面我们共同分享一下探索成果
方法一：同一半比较
是一半，比一半多，所以说＞，亮亮看的页数多。
方法二：画图比较
＞
，亮亮看的页数多。
方法三：通分比较（学生如果不能说出，教师讲解）
根据分数的基本性质，可以把和
化成分母相同的分数进行比较。
==
==
＜
所以＜
（3）介绍公倍数和通分的概念
师：6是2的倍数，也是3的倍数，我们就是说6是2和3的公倍数。所以比较两个异分母分数的大小，要先找到两个分数分母的公倍数，把它们变成与原来分数相等的同分母分数，这个过程就是通分。
出示通分的概念，并读一读
过渡：刚才同学们想到了以一个分数为标准进行比较的方法，画图比较的方法，变成小数比较的方法，画数轴比较的方法，根据分数的基本性质，先通分再比较的方法。在这么多的方法中，你认为哪一种更为简便易行呢？
师：先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。但特殊情况下，哪种方法简便就用哪
种方法。
3、学以致用，巩固提高
完成19页试一试和练一练各题
4．总结汇报，了解收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 16:10:00
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作者信息
5ygggwenku_1760
来自：学校：晋州市朝阳小学
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