4.小数的大小比较ppt专用说课稿内容

小数的大小比较

教学内容

教材第40页例5。

教学目标

1、掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、进一步体会教学与生活的密切联系。

重点难点

重、难点：掌握小数大小比较的方法。

教学过程

一、创设情境

1.老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？

问题：①. 你能解决这个问题吗？

500元＞368元

②．说一说整数大小的比较方法。

2.引入课题。

教师：我们掌握了整数的大小比较方法，小数的大小怎么样比较呢？

（板书课题：小数的大小比较）

二、探索新知

1.

创设情境。

教师：同学们都喜欢那些体育运动？学生各抒己见，说一说。我们一起来看一下这几位同学跳远的成绩。

教师出示例5情境图和跳远成绩表：

从图画和表格中你了解到那些信息？

2.

合作探究。

（1）教师：你能给他们排出名次吗？

组织学生小组合作探究，再分小组进行汇报。

学生经过讨论、交流，会排出名次：

小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。

（2）教师：你们是怎样排出名次？

组织学生在小组中议一议，再汇报。

教师引导学生说一说排名次的方法：小明的跳远成绩整数部

（3）比其他人的整数部分都大，所以小明排名第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军的成绩十分位上是9，比小红和小莉的成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8>4，所以小莉排第三，小红排第四。

教师根据学生汇报，板书：

3.05m＞2. m

2.8 m 2.93m

2.88m 2.84m

3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m 你 （3）根据刚才排名次的方法：你知道怎么比较小数的大小吗？

组织学生在小组中讨论交流，然后指名汇报说说。

①比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，按照整数大小比较的方法比较，整数部分大的数大。

②整数部分相同，就比较小数部分，从十分位上比起，十分位上的数大的小数就大。如果十分位上的数字都相同，就比较百分位上的数字，依次这样比下去。

③如果相同数位上的数相同，这两个数就相等。

(4)

小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？

小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。

三．应用拓展

2.每种用品到哪个商店买便宜一些？

四．课堂小结

这节课你有什么收获？

五．课后反思

本节课以问题为主线串通全过程，让学生在探究问题中合作，在解决问题中体验小数比较大小的方法，体验运用已学数学知识解决生活中的具体问题的乐趣，突出学生在学习中的主体地位，使学生的思维更加灵动，数学思维更加丰富，数学学习更有兴趣。