4 猜字谜课堂实录【3】

4、猜字谜

【教学时间】 年 月 日

【教学课时】 1课时

【教学内容】

部编版一年级下册识字一第四课教材第7-8页内容。

【教学目标】

1、认识“相、遇”等12个生字。

2、流利的朗读课文

3、初步体会字谜的乐趣

【教学重点】

认识课文生字、新词，掌握识字规律。

【教学难点】 能根据谜面猜出谜底。

【课前准备】 课件、生字卡片。

【教材分析】 《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。

【学情分析】 处于一年级下期的孩子们，在上学期的学习中，已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独立阅读能力。所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。

【教学方法】 采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。

【学生活动】

自由读、开火车读，自己思考。

【学法指导】

图文对照学习法，处于一年级下期的孩子们，在上学

期的学习中，已经初步学会了一定的阅读方法，有了一定的独立阅读能力。所以，老师要注重孩子的阅读方法的引导，有意识地培养孩子的阅读能力。

读记法。

【教学过程】

一、谈话导入

1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了几个谜语，想不想猜呢？

2、导学：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3、揭题：今天我们要学习的这篇课文也与谜语有关系，它就是第四课《猜字谜》。板书课题，学生齐读课题。

二、复习生字。

1、读读带拼音的生字。

2、擦掉拼音认字。

3、读老师手中打乱顺序的生字卡片。

4、开火车读，看看哪组最棒！

三、学习第一则谜语

1、朗读谜语。

2、教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？

3、可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4、当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5、组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

7、尝试背诵谜语。

8、结合季节特点连线。

春天 寒风

夏天 凉风

秋天 暖风

冬天 热风

9、用“秋”字组词。

四、学习第二则谜语

1、从后两句入手。

A、想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”）

B、想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”）

2、点拨第一句。

A、请两个同学表演互相尊重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

B、发现彼此友好、互相尊重的特点。

C、猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3、点拨第二句。

A、这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！

B、猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

4、猜出谜底“青”。

5、让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。

5、照样子，加一加，变成新字。

青+ 目 =睛

青+ 日 =晴

青+讠=请 青+ 氵 = 清 青+ 忄 =情

6、按原文填空。

“言”来( )尊重，“心”至( )人感动，

“日”出万里无云，“水”到( )净透明。

五、拓展提升，创编字谜。

1、你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

2、指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励) 3、交流字谜。

六、总结全文

同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

七、布置作业

1、抄写生字。

2、背诵课文。

3、把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜。

八、板书设计

4 猜字谜

秋 青

言+（

）=请

心+（

）=情

日+（

）=晴

水+（

）=清