认识单式折线统计图教学设计第一课时

运河桥·桃园联合小学

学科

年级

册教学设计

课 题：第八单元

统计

设计者：武赟贤

课时安排：两课时

教材内容：_下_册____页

课型：

新授

授课班级：_五_年级__5__班

教材分析

学生分析

教学目标

1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数认知目据。

标

2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述技能目能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题，能进行判断标

和预测。

体验统计与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统情感目计表、统计图来表述和交流

标

教学重点

说出折线统计图的作用

教学难点课前准备课前准备

说出折线统计图的作用

突破练习与加深对统计图示的理解

重难点措练习与加深对统计图示的理解

施

（教师）课本

多媒体

（学生）预习

1

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教学环节

第一节

认识单式折线统计图

预设时间

教 学 过 程

教师活动

一、通过旧知复习铺垫，导入新课。

1.了解某市2003年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。

生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。

2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。

生回答制作条形统计图的方法

3.如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。

4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。

二、合作交流，探究体会它的作用。

1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。

2.折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？

3.这个地区2006学生活动

1、

提前预习新课程复习旧知识点

2、

回答书中的4个问题。

3、

大胆表达自己想到的问题

4、

课堂练习

设计意图

课前复案

2

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第二节尝试完成单式折线统计图

的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？

三、读折线统计图

1.让学生读课本99页某市2005年水位变化的内容和折线统计图。

2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。

3.回答书中的4个问题。

4.提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。

四、练一练

1.先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。

2.（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。

3.让学生自己提出问题，并解答。

一、画折线统计图

1.让学生了解表中的数学信息。

2.观察未完成的统计图，说一说图中圆点表示什么，然后鼓励学生试着完成折线统计图。

3.交流、展示学生画的统计图，让画得美观、漂亮的同学介绍画图的方法。

二、议一议

1.观察统计图，用

1、读图进行练习

3

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自己的语言描述这6

年中戴眼镜的人数有

什么变化。

2.你能试着说一说这种变化的原因吗？

三、练一练

1.让学生读统计图，了解表中的信息。

2.让学生观察身长变化的统计图，说一说图的特点，使学生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格表示2厘米。然后再让学生自己完成折线统计图并交流、展示。

3.鼓励学生一、画折线统计图

1.让学生了解表中的数学信息。

2.观察未完成的统计图，说一说图中圆点表示什么，然后鼓励学生试着完成折线统计图。

3.交流、展示学生画的统计图，让画得美观、漂亮的同学介绍画图的方法。

二、议一议

1.观察统计图，用自己的语言描述这6年中戴眼镜的人数有什么变化。

2.你能试着说一说这种变化的原因吗？

三、练一练

1.让学生读统计图，了解表中的信息。

2.让学生观察身长变化的统计图，说一说图的特点，使学生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格4

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表示2厘米。然后再让学生自己完成折线统计图并交流、展示。

3.鼓励学生自己画体重变化的折线统计图。

4.交流、展示学生画的统计图。

5.根据画好的统计图回答问题。

4.交流、展示学生画的统计图。

5.根据画好的统计图回答问题。

基础性练习/作业

1.先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。

练习（作业）设计

巩固性练习/作业

（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。

拓展性练习/作业

让学生自己提出问题，并解答。

板书设计

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