24 风娃娃教学设计第二课时

部编本义务教育教科书语文二年级上册课文

24 风娃娃(第二课时)

执教者:合肥市望湖小学陈蕾

一、教材分析

《风娃娃》是一篇童话故事。通过风娃娃一心想为大家做好事,就到处用力吹,结果却适得其反,好心帮了倒忙的故事,告诉孩子们:光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。

本课叙述方式很有特色:2、3、5自然段句式相似,均采用了风娃娃来到(哪儿),看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)的方式,第6段其实也可以引导孩子根据这样的句式进行补白并进行拓展,是很好的语言训练点,也为后文引导学生想象续写及练讲故事提供了范式。

本教学设计旨在通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式引导学生走进故事,学习利用特色句式讲故事,体会情感。

二、教学目标

1.学会利用风娃娃来到(哪儿),看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)的句式,想象续写及练讲故事。

2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事,表演故事,体会光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。三、教学重难点

重点:

1.多种形式朗读课文,学会利用风娃娃来到(哪儿),看见(什

么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)的句式,想象续写及练讲故事。

2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事,表演故事,懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

难点:

迁移运用本课特色句式,想象续写及练讲故事。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学流程

(一)诗谜导入,出示课题

1.出示古诗《风》的谜面,教师吟诵,请生猜谜底。

2.师:听到大家这么热情地呼唤,风娃娃兴致勃勃地赶过来啦!快和它打打招呼吧。请生读课题。喜欢风娃娃的孩子一起跟它打声招呼吧。

(二)词语复习,相机延伸

1.过渡:“解落三秋叶”,风娃娃很调皮,它吹来了片片红叶:帮助转动使劲秧苗表示伤心广场路边断断续续摇摇摆摆

2.生开火车读,教师相机点拨“转动”的读音,请一生说说另外一个读音并组词,全班齐读。

3.叠词积累,在具体的语言环境中感受其用法:

大风车慢慢转动,抽上来的水()地流着。

风娃娃用力一吹,风筝在空中()。

4.拓展积累:我们上课的教室被打扫得(干干净净)。

刚刚大家一起读词语,读得(整整齐齐)。

今天陈老师给大家上课,大家听得(认认真真)。

5.联系生活积累:你还能帮助老师说出几个这样的词语吗?(平安、来往、红火、热闹)

6.小结:你们说得明明白白,老师也听得清清楚楚,谢谢你们!

(三)相机指导,练讲故事,揭示道理

过渡:风娃娃也想像你们一样帮助别人,为了帮助别人,它去了很多很多地方,都是哪里呢?请大家打开课文纸。

1.全班自由朗读课文,思考上述问题?

2.指名回答,教师相机板书:田野河边广场

师评:你说得可真有条理,风娃娃先来到了田野,然后来到了河边,最后来到了广场,你能像老师这样说一说吗?

3.重点指导田野部分如何说好故事

(1)理清田野部分讲故事思路:在风妈妈的建议下,风娃娃首先来到了(生填读:田野),它看到了什么,又是怎么做的,结果如何呢? (板书:看见、怎么做、结果如何)让我们赶紧读读第二自然段吧。

(2)指导情境朗读:风娃娃来到了田野,他看见(ppt出示,生填读:一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着)风车转得那么慢,抽上来的水就断断续续,时有时无的,你能读出有多慢吗?指名读。

(3)指导带动作朗读:田里的小秧苗都快渴死啦!这时,正好谁来啦!(ppt动画)大显身手的时候到了!看到这样的景象,请生看图说话(它深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去)。谁愿意做风娃娃,上台带着动作对着风车吹一吹呢?指名两生上台。你们能一起帮帮这两个风娃娃吹一吹吗?(板书:动作)

(4)指导加神态朗读:(ppt出示)结果呀!指名读:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。(板书:神态)

(5)师范讲故事,生仿说故事:风娃娃在田野里做了第一件好事,我们可是风娃娃最好的朋友,一定要给它宣传宣传,今晚我会把这个故事说给我的宝宝听,师范说第一个故事,引导学生按照黑板的叙述方式叙述,在叙述时加上动作和神态,可以把故事说得更精彩。指名一生说故事。

4.同桌合作表演说河边、广场部分的故事

过渡:看着小秧苗笑着不住地点头,风娃娃心里乐开了花,想帮助人的干劲就更足啦!于是它告别了田野,来到了(生填读:河边和广场)。

(1)请生默读课文3、5段,并同桌互说互评这两个故事,教师巡视,相机点拨按照板书方式叙述,并加上动作和神态,让故事更精彩。

(2)请两个故事代表当小演员上台分别表演两个故事,其他生做小导演,评一评,再请一组上台表演讲故事,给予“金牌小演员”“金

牌小导演”奖章。

5.文本拓展,揭示道理

过渡:故事说到这里,我们来看看风娃娃做的这些事实不是都受到人们的欢迎呢?请生上台贴表情贴。

(1)总结拓展:风娃娃在田野帮助了小秧苗,在河边帮助了船夫,他们很感谢风娃娃,但是在广场上,风娃娃把孩子们的风筝吹得无影无踪,孩子伤心极了,可风娃娃却毫不知情,它仍然东吹吹,西吹吹,它吹跑了(生看图填说),折断了(),看图拓展:它还吹飞了(人们头上的帽子),吹翻了(小姐姐挡雨的伞)……

(2)体会朗读:这下可好了!人们不仅不感谢它,还(ppt出示:人们都生气了,纷纷责怪它)。风娃娃为此可委屈了,你听:(音频出示风娃娃委屈的话),你能读出风娃娃的委屈吗?体会到风娃娃委屈的孩子一起读一读吧。

(3)师示范转述故事,生小组合作说故事:风娃娃还是不明白,它回到家把自己的委屈一股脑告诉了妈妈,风娃娃是怎么说给妈妈听的吗?师示范转述说故事。生四人一小组合作说故事。

(4)体会朗读,揭示道理:陈老师也提风娃娃觉得委屈呢!作为风娃娃的朋友,你赶紧来安慰安慰它吧。指名答。风妈妈是这样安慰它的,播放音频:风妈妈的话。

(5)师小结:听了风妈妈的话,风娃娃重拾信心,决定重新上路,在上路前,请你给风娃娃一句叮嘱,那就是:要做(生填读,师板书:对别人有用的事)。

(四)文本迁移,拓展说话

(1)ppt出示广场孩子放风筝图:风娃娃又来到了广场上,看到(什么),于是(怎么做),(结果如何)。

(2)ppt出示阳台晒衣服图:风娃娃又来到了阳台上,看到(什么),于是(怎么做),(结果如何)。

(3)ppt出示路边小树图:风娃娃又来到了路边,看到(什么),于是(怎么做),(结果如何)。

(4)ppt出示风吹风铃图。请生说。

(五)总结全篇,作业布置

(1)总结:这次呀,风娃娃又去了这么多地方,做了这么多好事,那是因为它做的这些事(生填读:对别人有用),那我们赶紧把掌声送给它吧,可真是一个乐于助人的好孩子呀!

(2)作业:今天,我们一起认识了这样一个可爱的风娃娃,晚上回去,你也可以把风娃娃的故事说给爸爸妈妈听一听。另外,我们学校的图书馆里还有很多很多和风娃娃有关的绘本,欢迎大家把他们借回家。

(六)板书设计

风娃娃

看见什么怎么做结果如何

田野

河边动作神态对别人有用

广场