16 云房子优秀教案内容

云房子(第一课时)

一、激趣导入。(3分钟)

1.师老师给大家带来一个谜语,仔细听:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖。蓝天是我家,任我随处飘。是什么?(白云、云、云儿,生说不出师提醒:蓝天是谁的家?)相机点击课件。(最多找2生)

2.师真聪明!云还可以造房子了,这节课我们学云房子(连续点击课件),“房”是个生字,伸出小手跟老师一起写,扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,最后一笔是一撇。看,方和户字头比,要向右写一些。

3、师谁来读课题?(找1生读。如读得好,师:我们一起向他这样读;如读得不好,师相机:“子”读得轻一点就更好听了,再读读?)生齐读。

二、检查生字词,自由大声读课文。(7分)

(一)检查生字词。(6分钟)

师课前布置了预习,现在老师来考考你们。看屏幕,词语离开了课文,你会读吗?

1、(出示带拼音词)礼堂一样干净横着玩耍忽然一阵风剩下来不及笑眯眯水汪汪造好作客洗过一些

⑴师每人读1行词语,指名学生读,相机评价:①行。生读第1行好的话,师后鼻音读得真准,你做小老师,领大家读。②行。师第2行都是翘舌音,你能读准吗?生读第2行好的话,师你也做小老师,领大家读。③行。看来你预习得很认真。④行。音读得准而且声音响亮,比平时有进步。

若学生读词时有错误、音不准,先请其他生帮忙,再让他跟着念。

⑵师大家一起读。

2、(出示去拼音词)师去掉拼音,你还认识吗?

⑴师小朋友自由练一练,有困难请同桌帮忙。

⑵师小火车,这里开!每人读1个词,师相机纠正、评价:①这列火车开得又快又好,小火车,谁再开;②这列火车开得有点慢,看来开好火车得特别专心才行!

⑶师大家一起读。

3、师有一个客人,多次到云房子这篇课文中作客,他就是“一”,瞧,他来了,打个招呼吧!(出示带“一”的词和“一”的音节):

一样一个一片不一会儿一阵风

一些一群一只一点点一场雨

①师自己读?“一”很调皮,在这里有不同的读音,第1排都读? (yí)第2排都读?(yì)不要指名说,直接齐说。

②师男生读第一行,女生读第二行。

③师“一”的读音不一样,跟它后面那个字的声调有关系。你来读第1行,大家听,看能发现什么?(出示第1行“一”后面字的声调)生后面那个字都是第4声。

④师真聪明!后面的字是第4声时,“一”读第2声,后面的字不是第4声时,“一”就读第4声。(出示第2行“一”后面拼音)

⑤师我们再来读一读,体会一下。(齐读)

(二)检查读课文,让生自由读。(1分钟)

1、师词语读好了,相信课文一定读得更流畅,小朋友打开书133页,自由、大声地读课文,读准字音,读通句子,开始。师巡视。

三、学习第2自然段。(10分钟)

(一)重点读好第2自然段中描写云房子句子。

1、师第2自然段最难读,谁来挑战一下?

师①师一定要仔细听,生读得好,师这么难的一段话你也读得正确、流利,真不简单!②生读得添字漏字时,同学加以纠正,师表扬:你真是个倾听能手呀!③生不添字漏字,但不流利,师你要争取读得更流利些,好吗?(千万不能夸“读得好”)

2、师小鸟们造了许多云房子呢!自己读一读,把你最喜欢的云房子多读几遍。(出示“有的像……有的像……有……小麻雀”)

3、A师你最喜欢哪个云房子?

生我最喜欢大礼堂。师提醒话说完整,生说:我最喜欢大礼堂一样的云房子。

师(出示:有很宽的大礼堂)读一读这句话。

师这里就是大礼堂,你觉得它和我们教室比怎么样?(生可能说大,师不但大,还?)

师你能读出礼堂的宽大吗?(指名最多2个生读)一生读后相机评价:多宽大呀!谁还喜欢这里,你读一读。

★B通过表演、朗读,指导读好“有的像花儿那样美美地开着。”

师你还喜欢哪个云房子呢?

生我喜欢像花儿那样美美地开着的云房子。

师你读读这句话(出示上面1句),再读读这句(出示下面1句),你更喜欢哪一句呢?

生我喜欢第二句。

师为什么?(生可能说第2句比较完整,师问:第2句比第1句多了个什么?)

生它多了一个美美地。

师指名几生读“美美地”,师听第1个生读后评价:①读得多美呀!再找其他生读。②读得还不够美,谁再读。听后面几个生读后评价:读得越来越美了。

师像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。

生表演。

师:多美的花儿,大家也学着做一做。(稍停顿)花儿开得多美啊!你再读。

生读。

师(评价)美美地开着,好美!

生读。

C师其它的云房子,你喜欢哪一种?

生我喜欢高高的大楼房一样的云房子。

师读读这句话,让我们感受一下。

生读。

师①生读得好,师:又高又大的大楼房,再找一生读。②生读得不好,师:大楼房不但高而且大呢,你读一读。

生再读。

D师除了高大宽敞的云房子,还有?

生也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

师这可是最小号的呢,非常可爱。

师你再读。

E师剩下最后一个没说到的,是谁喜欢的?

生我喜欢大冬瓜那样的云房子。

师评价:①生读得好,师:读得真棒!再找一生向他这样读、齐读。②生读得不好,师:大冬瓜傻傻的样子多可爱啊,你能把它可爱的样子读好吗?再找这个生读。(针对可爱的孩子)评价:看着可爱的你,读着这可爱的大冬瓜,真是可爱极了!

4、师这么多云房子各有各的特点,我们来一起读一读。

生齐读。

5、师读得这么带劲,老师也想读了,可以吗?

生可以。

师轻轻闭上眼睛,边听边想象,小鸟说我们的云房子造好了,快来欣赏欣赏吧!(师配乐朗诵,音乐起)

6、师轻轻睁开眼睛,刚才你想到了什么?

生1 我想到了。

生2 我想到了。

生3 我想到了。

生4 我想到了。

生5 我想到了。

7、师云房子究竟是什么样子的,想不想知道?(生想)我们去看一看吧!(放大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、小麻雀那样的云图片)师叙述:瞧,大冬瓜傻傻地横着,花儿美美地开着,有大楼房,有大礼堂,也有一点点小的,只能住进一只小麻雀;

8、师此时此刻,你想说什么?(①种:太美了、多美啊;②种:形态各异、姿态各异、各种各样、美不胜收、无比绝伦……(说出一种意思就行),如果生说出好词,师:你在哪儿见过这个词?生:课外书上。师:大家要向他学习!(找3人说)

9、师这么多形态各异、美丽的云房子,谁还想读?生读。(最多找两个生读)

师(评价)太美了;你读得真美,就是有点快,我们还没来得及欣赏呢;听了你读,我眼前仿佛出现了各种各样的云房子,多美啊!

四、背诵。(3分钟)

师这么美的句子,我们应该把它记在心中。

1、(出示填空)师谁和老师合作,把这段话说完整。生回答后出示答案。

2、同桌俩像老师和他这样说一说。

3、(光出示图片,没文字指导背诵)师你能光看图说一说吗?找两个学生说。

生若背不出来,师谁来帮忙?

生背的好,师这么短时间内你就会说了,真了不起!

五、拓展。(7分钟)

1、师这些云房子多可爱呀,我们也来造吧?你想造什么样的云房子?(注意:把课件点击移到下一张)((找5人说)

生像星星一样的云房子。

师真可爱呀。

生有的像汽车一样。

师还有呢?

生还有像太阳一样。

生像彩带一样。

生像水滴一样。

2、师你们真有想象力,但我们是二年级了,要说得更形象、更生动点。来看看书上是怎么说的!(出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。)

⑴谁来读?指名1生读。

⑵这两句话中都有哪两个一样的词?(点击有的像、那样)

⑶出示:什么怎么样

有的像什么那样怎么样。

师引说:有的像大冬瓜那样(),有的像花儿那样()。

⑷师①刚才有小朋友说像小白兔,有的像小白兔那样怎么样呢?

②直接引说。

出示:有的像小白兔那样怎么样。(找3生说)

生有的像小白兔那样________ 。

生有的像小白兔那样________ 。

第一个生说后,师立即引导。

★如果生仅说活动,师引导:小白兔有什么姿势呢(怎样呢)?

生仅说姿势,师引导:小白兔喜欢做什么活动呢?

(蹦蹦跳跳、吃草、做游戏、采蘑菇、站立、睡觉、躺着)

⑸师把你刚才想造的云房子用这样的句式说一说?出示:有的像________ 那样 ________ 。(找5生说,看时间多少)

生有的像月亮一样弯弯的。

生有的像皮球一样圆圆的。

生还有像太阳一样红红的。

师纠正像太阳一样大大的。

生像彩带一样长长的。

★①如果学生都说动物,师引导:其实我们不仅可以造动物云房子,还可以造各种各样的云房子,比如在商店里摆放的各种物品,在公园里看到的花草树木,在游玩时看到的各种建筑。谁再来说?

生说一个师评价一个:

⑴(如生说科技之类的)你造的云房子真奇特,和别人的不一样。

⑵你的想象真丰富,可以评上想象小明星了。

⑶(如生说城堡之类的)你造的云房子比小鸟的还漂亮,真了不起!

⑷你真有想象力!

⑸你真有一名小设计师!

⑹(如生说很美的)你造的云房子一定有许多鸟儿争着住进去。

⑺(如一生前后说两次,有明显提高)你比刚才说得更生动了。

⑻你的语言多生动,多形象啊!

⑼咱们班的孩子真是小小工程师呀!

⑽

②如果学生动物、植物、物品、建筑都说了,师:想象力真丰富,造了各种各样的云房子,真不简单!

师你能连说两句话吗?

出示:云房子有的像_______那样________,有的像_______那样________。(师不读句子,稍停顿后直接让生说。)

师多美呀,掌声送给他。越说越好了,谁再来?

一生说。有的像波浪线那样弯来弯去,有的像汽车那样停在哪里。

生继续说有的像青草一般细细长长,还有的像机器人一块一块。

师你能说好一段话,真厉害!

六、学字。(10分钟)

1师今天我们学了小鸟造云房子,小朋友表现特别好,下面谁字写得好,下节课老师就带他到云房子里去作客。

2 师(出示所有生字),你还认识他们吗?我们接着学两个字(出示客、耍),它们都是什么结构?

3 那你做小老师,你要提醒大家写客时注意什么?写耍呢?

4、范写,伸出小手给老师一起写。

5、学生打开《习》49页,找到这3个字,每个字描一个写一个。

6、展示评价。

7、继续各写一个后,再次展示评价。