2、比例的意义优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计执教：梁丽珍一、教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第40页。二、教学目标知识1. 理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2. 能正确的判断两个比能否组成比例。3. 通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。三、教学重点解比例的意义,掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 17:04:00

来源学校

学校：广西贵港市港南区木格镇平悦小学

2、比例的意义优秀说课稿

未知

2018-04-10 17:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、比例的意义优秀说课稿

正文

《

比例的意义》教学设计

执教：梁丽珍

一、教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第40页。

二、教学目标

知识

1. 理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

2. 能正确的判断两个比能否组成比例。

3. 通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

三、教学重点

解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

四、教学难点

正确的判断两个比能否组成比例

五、教具准备：多媒体课件。

六、教学过程（

一）、创设情境,导入 1.照片激趣。老师出示自己的一张生活照同自己本人比较，引导学生发现老师本人与照片的“我”是一样的，只是大小发生了改变，从而引出比例的概念。（板书课题：比例的意义）

2.复习比的概念以及比的各部份名称。 ( 二)、新授

（课件出示不同大小的国旗图案）

1、

师:画面上出现了三幅不同大小的国旗,请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,你能发现什么?

(板演,观察到比值相等,教师板书:两个比相等) 2、

师:那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书生汇报的两个相等的比) 教师边指着这组相等的比一边说:好,像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。(把定义补充完整)。这就是比例的意义(把课题板书完整)请同学们齐读。 3、请同学们再默读一遍比例的意义,思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?(生回答,等式;有两个相等的比) (教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。) 4、

师:你还能从三面国旗中找出哪些比例? (写在练习本上,然后汇报。教师板书) 5、

师:我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,比如:60:40=60/40,那比例也能写成分数的形式吗?怎么写?(口答) 6、师:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比就是比例吗? （1）

从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。

（2）从意义上区分:比表示两个数之间的倍数关系;比例表示两个比相等的式子。

7、拓展应用

下面哪些组的两个比可以组成比例?如果能,在( )打对号。

10:2和35:42( ) 0.6:0.2和12:4和3: 4和12:8 ( )

8、

小强3分钟走了180米,小刚1小时走了3.6千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问:谁说的对? 七、课堂小结：同学们通过今天的学习，你有什么收获？

八、巩固练习：教材第40页做一做

九、作业布置：教材练习八第1-3题。

板书设计

比例的意义

5 ：10/3= 60 ：40 2.4 ：1.6=60 ：40 教学反思：在教学中，我遵循由易到难，步步深化的教学规律，按照复习旧知－－创设情境－－学生思考－－学生计算－－教师总结－－学生自主探究（反馈）的模式进行教学。重视学生的主体地位，通过学生的自主探究，调动学生学习的积极性

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、比例的意义优秀说课稿