14 秦兵马俑优秀教学设计

苏教版小学语文五年级下册

《秦兵马俑》教学设计

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

【教学过程】

一、检复导入

师:通过上节课的学习,我们知道秦兵马俑是我国享誉世界、举世无双的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”。它珍贵在哪呢?课文从两个方面向我们作了介绍,还记得是哪两个方面吗?生回答。

板书:

规模宏大,类型众多、形象鲜明

二、讲读第二段

1、师:第二小节哪些地方让你感受到了秦兵马俑的规模宏大?

2、我们的教室有多大?全校有多少人?通过对比你感受到了什么?

三、讲读第三段

1、过渡:

秦兵马俑都有哪些类型?这些兵马俑又具有怎样鲜明的形象呢?让我们再次走近秦兵马俑,细细地读一读、看一看,我想,你一定会有更多收获的。

快速浏览课文4~9小节,说说课文向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型?浏览后生回答。

板书:

将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑

2、重点讲读“将军俑”:

师:俗话说的好:“军不可无将,国无良将莫兴兵”。秦始皇之所以能横扫六国,与其拥有众多良将是分不开的。因此,课文首先就向我们介绍了将军俑。我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的?我请一位同学来读一读第四小节,其它同学思考,将军俑给你留下了怎样的印象?能否用一二个词概括一下他的个性特点。

⑴指名朗读课文,思考:将军俑给你留下了怎样的印象?

⑵再读第四小节,讨论交流:

为什么将军俑给你这样的印象?

抓住文中的关键词句进行讨论,师相机引导点拨,可简要介绍秦时著名的将军,如白起、王翦王贲父子、蒙恬等。还可以介绍长平之战,重点感受将军的英勇威猛、经验丰富、运筹帷幄,让学生心里竖起一个鲜活的将军的形象。

⑶指导朗读:

读出将军俑的威武神勇、经验丰富。

3、采用相同的学法自学或选择伙伴合作学习其它几种俑:组织交流:

分别用一二个词概括某一种俑的个性特点,然后说说为什么,读出这种特点。

生自由上前板书,师相机引导点拨。

4、引导学生比较这六种兵马俑的相同之处:

君爱国、各尽其责、英勇善战、沉着镇定。

5、读到这里,你有什么新的感受和体会吗?生自由谈体会。

6、讲读第9小节:

过渡:

这些兵马俑不仅个性鲜明,而且个个忠君爱国、各尽其责、英勇善战,难怪秦始皇能南征北战、所向披靡了。大战在即,让我们走近这些兵马俑,去静静聆听他们的心声吧!

⑴默读第8小节。

⑵读后提问:

你听到了什么?为什么你能听到这些心声?

⑶进行写话练习:

用上“有的……好像……”的句式。

三、讲读最后一段

小结过渡:

精美绝伦的秦兵马俑,在艺术方面达到了登峰造极的地步,难怪作者在了解了秦兵马俑之后,不由自主地发出了这样的赞叹──引读最后一段。

板书:

展现中华民族的强大力量和英雄气概

四、总结延伸

1、总结:

正因为兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,有着很高的艺术价值和研究价值,所以被誉为“世界第八大奇迹”。更重要的是,它通过塑造一个个鲜活的兵马俑,模拟军阵的排列,展现了中华民族的强大力量和英雄气概。所以说,不看兵马俑就不算

真正到过中国,兵马俑是我们中国人的骄傲,也是世界人类文代的共同宝贵财富。

2、延伸:

同学们,学了课文,你对秦兵马俑又有怎样感受?还有哪些感兴趣的方面呢?

3、结束语:

同学们,秦兵马俑是我们的先人留给我们的宝贵历史遗产,值得我们去了解、去研究。关于秦兵马俑,还有许多未解的谜等待我们去探索、发现,感兴趣的同学可以在课后继续开展研究。

五、布置作业

1、练习有感情地朗读课文,积累背诵课文中的精彩片段。

2、继续收集有关兵马俑的资料,了解研究兵马俑,为秦兵马俑设计一份导游词。

【板书设计】

14、秦兵马俑

规模宏大类型众多各尽其责

将军俑威武勇猛久经沙场

武士俑忠君爱国

形象鲜明英勇善战

马俑神态各异

展现中华民族的强大力量和英雄气概