资料摘要
习作讲评宁国市鼎湖小学李秀芳教学内容：人教2001课标版小学语文五年级下册习作一教学目标: 1、点评交流的资料。2、了解如何评价修改本次习作。3、引导学生进行习作修改。课前准备：教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、复习书信知识：注意信封和书信的格式：称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正
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- 2018-04-27 07:34:00
- 来源学校
- 学校：宁国市鼎湖小学
习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
习
作
讲
评
宁国市鼎湖小学
李秀芳
教学内容：人教2001课标版小学语文五年级下册习作一
教学目标: 1、点评交流的资料。
2、了解如何评价修改本次习作。
3、引导学生进行习作修改。
课前准备
：教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
二、复习书信知识：
注意信封和书信的格式：称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语
。署名写在正文的左下角，署名下写日期。
三、典型评价
1、回顾交流：写好这封信要注意哪些？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
2、针对本次习作要求，可以从以下方面进行修改：
（1）是否按“提纲”行文的。
（2）是否有中心，有重点。
（3）书信的正文和信封的格式是否正确。
3、选取一篇中等程度的习作。
请小作者上台朗读这篇习作，其他同学边听边想：这篇习作好在哪里？引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
4、选取一篇较优秀的习作。
（1）让小作者本人朗读全文。
（2）学生再次根据评议标准思考，评议。
（3）学生听完后各抒己见。
有什么不足，说说理由，并且加以修改。
四、合作交流，在修改中完善
1、小组合作修改：阅读自己的习作，找出认为好的地方，读给小组同学听，供评析。
小组在交流中充实内容
（1）交流第一部分内容：自我介绍。
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
（2）交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
（3）注意检查信的书写格式。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
五、小结
针对本次习作经历，学生畅谈感受和收获，教师小结，提出鼓励和希望。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。