4 磁铁ppt课件课堂实录

磁铁

教材分析 “磁铁”是沪教课标版小学科学二年级第四单元“磁铁”的第一课。本单元从认识磁铁知识开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法，亲自感受磁铁的磁性。在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。

学情分析 二年级的学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本节课学生在老师的引导下经历实验探究活动，通过有序的活动逐步认识到磁铁。

教学目标

科学知识 1. 认识生活中的磁铁。

2. 通过观察和比较、实验与交流，知道磁铁能吸钢和铁。

3. 磁铁在生活中的运用。

过程与方法 1. 能够小组合作探究出磁铁的性质。 2. 通过实验获取证据，用证据来检验推测，获取事实并做出结论。

情感态度与价值观：

1．体会认真实验、细致观察的重要性。 2．体验重复实验的必要性和重要性。

教学重点

1. 鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁铁的磁性问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。

2.

指导学生在探究活动中要注意收集数据，验证磁铁的磁性。

教学难点

利用磁铁具有磁性这一性质，检验身边的哪些物体是铁制品。

教学准备

观察实验用:各种形状的磁铁。(条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁) 学生实验用: 磁铁、订书针、铜丝、石块、回形针、铁钉、铁夹、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。

实验报告单。

教学过程

一、魔术导入: 1.今天老师到来了一个魔术表演，同学们想不想看？

表演魔术：隔空取物（杯子里掉入一个回形针，老师不湿手、手不入杯子，拿出回形针来）

2.导语：聪明的孩子们你们知道这是为什么吗？（藏有磁铁）磁铁可真神奇，利用磁性隔着杯子也能把回形针吸上来，这节课，我们就来探究《磁铁》。（板书课题）。

(设计意图：学生猜到磁铁。“玩”对学生来说，是一件很有诱惑的事情。教师试图用小朋友爱玩的天性，在“玩”磁铁中去发现回形针在磁铁上的现象。本环节主要是为了激发学生的学习兴趣，以魔术游戏活动激发学生的好奇心和探究欲望。再者，瞬间导入，使课堂更有效。)

二、认识各种形状的磁铁

谈话：同学们你们玩过磁铁吗？都见过什么样的磁铁？老师也准备了一些不同形状的磁铁，你们能不能根据他们的形状给它们起个名字呀？（教师出示各种形状的磁铁：圆形、环形、条形、蹄形）

三、磁铁探物活动

1.谈话：既然大家玩过磁铁，那还记得你是怎么玩的吗？这节课我们就用磁铁来玩个探物游戏。给大家准备磁铁是刚才同学们看到的这些条形的和蹄形的。

探的物都有什么呢？（请同学们打开老师给你们准备的学具盒）先来预测一下这些物体中哪些能被磁铁吸引，哪些不能。我们就以小组为单位进行讨论预测，把你们的预测结果填写在记录单上猜想那一栏里，认为能别吸引物体就打√，不能被吸引的物体就打×。（小组讨论，填写预测结果。）（设计意图：激发学生的好奇心和探究欲望）

2.各组派代表全班汇报交流猜测结果。

3.学生操作：同学们的预测结果是否正确呢？怎么办？（用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引）请实验员领取实验材料，开始我们探物活动: (1)按照《研究记录表》上的物体排列的顺序进行实验. (2)边实验边写好记录。

(3)把不能被磁铁吸引的物体放在一块,能被磁铁吸引的物体放在一起比较研究，看看他们都是什么材料做的？

(4)讨论；你发现了什么?把它写在我们的发现后面。

(5)实验时注意安全，小心钉子弄伤手。

(6)做完实验后一定要整理好器材把它放回原处。

（实验验证，师巡视指导）

（设计意图：通过学生亲手做实验是能让学生有思维上的拓展，也能将知识延伸到课外）

4.学生汇报结果，交流各小组的发现。

5.教师小结：

谈话：验证的结果和我们预测的结果一样吗？

看来能不能被磁铁吸引要亲自试试才行。请同学们认真观察这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料做的？

通过这个探物活动我们知道磁铁可以吸引什么样的物体？

（学生说，磁铁能吸铁一类材料做的各种物体。）

教师板书：磁铁能吸引铁制品的性质叫磁性。磁铁的这种吸引力叫磁力。

我们可以利用磁铁具有磁性这一性质，检验身边的哪些物体是铁制品。

）磁铁不但能吸引铁，还能吸引钴（gǔ)、镍(niè)等金属。

四、总结

1. 同学们，本节课你有什么收获？

磁铁的形状很多，常见的有条形的、蹄形的，还有环形的。

磁铁对铁做的材料有吸引力，把这种吸引力就叫做磁力。

2.练习：

五、拓展延伸

1.提问：你知道生活中哪些地方应用到磁铁吗？

（音响。耳机、电动机、磁悬浮类列车、钱包上的扣子、门铃）

2. 小小常识：虽然磁铁有这么多的用处，但利用不断也会造成一些破坏。（注意：不要让磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器。

）

在科学研究中，发现一个有价值的问题比解决一个问题更重要，平时我们和磁铁打交道的机会很多很多，只要我们留心观察，一定会有更多的新发现。

六、布置作业

在课外收集一些有关磁力的知识，找找哪些物体上都装有磁铁？对磁铁你还有那些妙用？如果我有一块磁体不小心摔成了两半，磁力最大的部位是不是也在磁铁的两端呢？下节课我们进行交流。 七：板书设计

磁铁

磁铁能吸引铁制品的性质叫磁性。

磁铁的这种吸引力叫磁力。

八、学生学习活动评价设计

让学生从生活中事物入手，通过猜测实验激发学生兴趣。促进学生观察、探究其身边的事物，从而引起学生对科学的热爱，使学生能够积极主动地投入到学习活动中。在实验观察中先让学生根据教师的要求提示自主地学习，让学生动手操作，自己评价，再小组相互讨论评价并指出其中的不足点。最后老师再进行点评。教师对那些学生做得好给予鼓掌表扬，做的不够好的同学给予鼓励。

九、教学反思

本节课在简单认识磁铁后对磁铁磁性的一个学习。这堂课我的设计主要有探索磁铁磁性，磁性吸引铁的内容，教学目标除了让学生掌握磁性的知识外，还有一个重点就是要明确猜测并不能直接认识事实，必须要通过实验才能得出正确的结论。学生在小组实验的时候，时间控制得不太贴切，有些小组完成得快，有些小组成员忙着实验不思考问题。