1 水的特征教学设计第二课时是什么类型的资料？

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1 水的特征教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：1 水的特征教学设计第二课时

正文

《水的特征》教学设计

------彭亚楠

教学分析：

本课是一年下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题来引发学生的好奇心，从而通过探究来认识水的特征。本科的实验材料简单都是生活中常见的容易收藏的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以展开试验了。

教学目标：

知道水是没有颜色透明没有气味没有味道的物质。

认真阅读试验计划，按计划进行探究。

教学准备

透明杯子分别装上水牛奶盐水醋葡萄糖水（必须是干净的）

教学过程

一：提出问题

师：同学们，这里有五个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯是水，能找出来吗？

生：闻一下，没有味道的就是水。

师：你说的是没有气味吧、我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道，你的方法很科学，我们就是根据水的特征来判断。为了判断准确，研究一下水的特征吧。

二：制定计划

师：我们已经学过科学的观察方法，小组讨论。

生：讨论---汇报---交流，

师：老师把大家想到的整理出来，做成一个研究计划，这样就能让我们按照一定顺序进行观察，也能保证观察更全面。在这里老师要提醒大家，为了安全，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝，那谁有更好的办法呢？

生：我们可以把手伸到容器口，轻轻用手扇动被子上方的空气，用鼻子去闻，这样就可以分辨了.(老师予以肯定）

师：一般情况下，我们不允许用舌头品尝，有时候是不能确保安全的。所以用舌头品尝一定要在老师的指导下进行。这一节课老师会准备安全的水给大家，同学们要注意品尝。

三：观察

师：用干净透明的杯子给每个小组装一杯干净的温水，下面请大家按照这个计划表仔细观察水有哪些特征？

小组汇报

师：有点同学认为谁是没有颜色的，也有的同学认为水是白色的。请你观察粉笔是什么颜色的？和水一样吗？请你观察一下牛奶的颜色和水一样吗？那水应该是什么颜色？（板书：没有颜色）

师：大家都认为水是透明的，你是怎么观察到的？

生：把手放杯子后面，透过杯子和水能看到手，说明水是透明的。

. . . 师：对，纯水是透明的，加了其他的水可能就不透明了。（板书：透明）

师；对于水的气味和味道，大家都认为是没有气味没有味道的(板书没有气味没有味道)这就

是我们一起观察到的水的特征。

四：得出结论

那么现在你能分辨出来这五杯液体哪杯是水？

生：不能。

师：为什么？

生：我们发现2号杯是白色的，4号是褐色的，肯定不是水，可是其他2个杯子都是没有颜色的，透明的，还需要在问一问，尝一尝这4杯液体，把观察的特征记录在学生活动手册上。

生：（观察，记录）

师：现在我们能找出哪杯是水吗？

生：1号，3号，5号都没有气味，但是3号是咸的，5号是甜的。所以符合水的全部特征的只有1号。

师：你们太厉害了！这么难的难题都让你们解决了。

小结：这节课，我们按

水的特征

研究计划对水的颜色，气味，味道进行了观察可以更全面，更细致，更具体。

资料摘要

1 水的特征教学设计第二课时

1 水的特征教学设计第二课时

正文

文档信息

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Q：1 水的特征教学设计第二课时是什么类型的资料？

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