Unit 3 Clothes教案推荐

Oxford English 1B Module3 Things around us Unit3 Clothes Teacher: Olivia XU from Shanghai Baoshan TaiHeXinCheng Primary School Topic: Clothes Period1: My clothes Period2: Clothes we need

一、教学设计说明

1.基于教材与学情的目标设定

本单元选自牛津上海版1BM3U3 Clothes。M3的Theme为Things around us。Unit3的Sub-theme为Clothes。本单元的核心词汇为T-shirt,dress,shorts,blouse等衣物类名词，核心句型为I need...。教师根据教材和学情，对教材进行了单元整合，将本单元的任务目标设定为“在外出游玩的语境中，借助实物和句型结构，说说自己需要的衣物，简单说明理由并能和同桌交流分享，语言准确、表达清晰。”

2.基于单元整体的内容整合

本单元由Look and learn、Look and say、Play a game、Listen and enjoy、Say and act这五个板块组成，教师基于教材所提供的主题、语言材料、图片情境和学生实际，对本单元的教学内容进行了整合，设计了一下三个话题，开展本单元的教学：

Period1: My clothes

Period2: Clothes I need

第一课时，学生在Momo和Yuki因外出旅游遇到天气变化需要穿不同衣物的语境中，借助图片，扮演Momo和Yuki，说出需要的衣物。第二课时，学生在服装店的语境中，借助实物和句型结构，说说自己需要的衣物，简单说明理由。这样的单课设计体现了以单元为整体的教学目标的有序、有层次的推进。

通过教学内容的整合，学生能够有针对性地选择自己在换季时需要的衣物，并能简单说明理由。

3.基于目标与过程的精准指导

本课时的过程推进，注重从语言的分层递进训练、板书的支架功能以及教师课堂用语的语境性三个方面进行精准指导。如在Yuki陈述自己喜欢的裙子环节中，教师用已学旧知What colour is it?来引导学生说It’s red.；用How is it?来引导学生说It’s nice.这样的指导帮助学生在语境中展开有意义的语言交流，语言交流更为灵活。本课时的教学过程中，教师通过板书逐层体现教学目标，清晰表达教学思路，突出教学重难点。同时，在教学设计中把语境性课堂用语融入整个教学活动。通过语言承前启后，让情境更具真实性和连贯性。

二、

单元教学目标

2.任务目标

在天气变化需要换衣的语境中，能熟练表达四会词，并在不同的天气下，运用核心句型用一到两句话准确的描述自己所需要的衣服。要求语音正确、内容正确、表达流畅、语法正确。

3.知识和技能目标

A能正确认读、理解并运用核心词汇：T-shirt、dress、shorts、blouse进行描述。

B能运用本单元核心句型：What do you need? 并用I need a… .、I need …s?. 进行应答。

4.体验目标

A能体验不同的气温所穿的衣服不同。

B能体验不同体型的人所穿的衣服款式不一。

C懂得欣赏各种衣服的美。

5.学习能力目标

通过模仿朗读、体验和感知语言，主动参与教师组织的各项课堂活动，共同完成学习任务。

三、

分课时教学目标

第一课时

语用任务

在天气变化需要换衣的语境中，借助图片用核心词汇阐明自己需要的有关衣物的单词，语音、语调基本正确，内容达意。

语言技能与运用

情感态度

学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与教师组织的各项课堂活动，在活动中熟练掌握核心词汇并初步感知核心举行共同完成学习任务。

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与教师组织的各项课堂活动，共同完成各项学习任务。

1.借助图片，能建立核心单词T-shirt、1. 能体验不同的气温dress、shorts、blouse的音、义、形之间的联系，做到正确认读词组。

2. 听懂核心句型What do you need?理解其意思并尝试用I need a…

./I need …s.回答，做到语音、语调基本正确。

第二课时

在天气变化需要换衣的语境中，用一到两句话准确的描述自己所需要的衣服。语音语调正确，内容达意。

1.能正确认读、理解并运用核心词汇：T-shirt、dress、shorts、blouse进行描述。

2.能运用本单元核心句型：What do you need?并用I need a… ./I need …s.进行应答。

穿不同的衣服。

2. 能体验不同体型的人所穿的衣服大小款式不一。

3. 懂得欣赏不同衣服的美。

1. 能再次体验不同的气温穿不同的衣服。

2. 能进一步体验不同体型的人所穿的衣服大小款式不一。

3. 懂得欣赏不同衣服的美。

四、

第一课时教学重难点

1. 重点：运用核心单词T-shirt、dress、shorts、blouse 2. 难点：能在反复的操练过程中，初步感知句型”I need a… .”” I need …s.”并能以此句型回答”What do you need?”的提问。

五、

第一课时文本

Momo: Hello, I’m Momo.

Yuki: Hi, I’m Yuki.

Momo& Yuki: The holiday begins,we are so excited! Momo& Yuki:We are hot! Momo: What do you need?

Yuki: Dress, dress. I need a dress.

Yuki: I like the dress. I like my dress. Yuki: So, I need the dress. Yuki: I need the dress. I need the pink dress.

Yuki: I like the orange dress best. It’s nice!

Yuki: What do you need?

Momo: T-shirt, T-shirt. I need a T-shirt. Momo: I need the T-shirt. I need the green T-shirt. Yuki: What do you need?

Momo: Shorts, shorts.I need shorts.

Momo& Yuki:It is really cold! Yuki: What do you need?

Momo: Blouse,blouse.I need a blouse.

Step Pre-task preparation Contents 1.Warming up

Methods 1-1.

Free talk 1-2.

Enjoy a song . 1-3.Greeting to Momo&Yuki 1-1.

Listen and say 1-2.

Learn：dress 1-3.

Fill in the blank 1-4.

Read a chant 1-5.

Look and learn 1-6.

Fill in the sentences 1-7.

Read the dialogue

2-1. Listen and say 2-2. Learn：T-shirt 2-3. Fill in the blank 2-4. Read the dialogue 3-1. Listen and say 3-2. Learn: shorts 3-3. Read the dialogue 3-4.Say a chant

4-1. Listen and say 4-2.Learn：blouse 4-3.Ask and answer 4-4. Read the dialogue 1-1.Golden eyes 1-2.Line game 1-3.Role play Purpose 歌曲集中注意力，迅速进入上课的角色。

While-task procedure 1.Learn：dress

2.Learn：T-shirt

3.Learn：shorts

4. Learn：blouse 创设情景，出现人物，通过观察，理解单词，学习单词。

揭示本课时语用任务。

通过视、听、说等多种形式的活动激发学生的学习兴趣，全方位向学生展现新知，帮助学生有效习得语言。

Post-task activity More practice 通过连线游戏和

Golden eyes进一步巩固和运用所学词汇运用

Role play 来复习强化句型。培养学生的口语表达能力。

Assignment

Blackboard design

1. Read and learn four new words. 2. Finding other clothes in our life.

六、

第一课时教具准备

PPT，黑板