Unit 1 Seasons教学设计一等奖

Oxford English 1B M3U1 Seasons 一、单元教材内容

二、单元教学目标



语言知识与技能

1. 理解、运用核心词汇spring, summer, warm, hot，感知春天和夏天的不同气候。

2. 理解、运用核心句型Spring

/Summer is…

来描述春夏的不同颜色和气候。

3. 能用In spring, I see/ drink/sing ...表达在不同季节中能做的事情。

4. 有感情地表演唱儿歌，了解一年四季的不同。



文化情感

了解春天和夏天的气候特点，体验在不同季节中进行的不同活动，感受春夏的美好。



学习策略

通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

【语用任务】

能从季节名称、气候、活动等方面介绍一个季节。

三、分课时话题

第一课时：Beautiful seasons 第二课时：Happy seasons

四、分课时教学目标

语言知识与技能

语用任务

1.能初步理解核心词汇spring, warm,

summer, hot的意思，并能正确跟读模仿。

第2.能初步运用Spring/Summer is …一介绍春天和夏天的气候。

课3.能初步跟读儿歌，感受四季不同的时

气候。

1.能正确朗读、理解、运用核心词汇

spring, summer, hot, warm。

第2.能熟练运用Spring/Summer is …介二绍春天和夏天的气候。

课3.能初步运用In spring/summer, I 时

see…来介绍在春天和夏天的活动。

能扮演文本中的人物，

描述春天和夏天的气

候特征，感受春天与

夏天的美好。要求语

音语调正确，内容基

本达意。

能扮演文本中的人物，

描述在春天和夏天中

喜欢做的事情，感受

四季的乐趣。要求语

音准确，表达较流利，

内容基本达意。

4.能熟练朗读儿歌，了解四季的不同。

五、第一课时教学设计

【教学重难点】

1、教学重点：能初步理解核心词汇spring, warm, summer, hot的意思，初步运用Spring/Summer is …介绍春天和夏天的气候

2、教学难点：能初步描述春天和夏天的气候特征，感受春天与夏天的美好。

【教学技术与学习资源应用】

PPT，板书，课文flash等

Procedures

Pre-task preparation

Contents

1. Sing a song /Bingo / Methods

1.

Sing a song

2. Ask and answer:

Purpose

活跃课堂气氛，日常对话复习旧

2.Daily talk

While-task procedure

What do you see? 知

What colout is it? Show the picture of spring 1. spring a.Read the word .

b. Read the rhyme . Eg: Spring, spring,

I like spring.

Spring is green.

I see many trees.

c. What do you see in spring?

I see a ______ in spring.

T:Now I am a bee.I see the

flowers.(Tt show the mask)

d.Read and make a chant. 2. Spring Eg:I am a bee.

I see the flower. is…

The flower is pink.

Spring is pink.

d.What colour is spring?

Eg:I see spring.

Spring is blue.

Spring is pink.

Spring is green.

Oh!Spring is nice. e.Describe spring.

Eg:I like spring.

The sky is blue.

The tree is green.

The flower is pink.

Spring is nice.

2.

warm

hot

T:Is spring hot? S:No. T:Spring is warm. a.

Read the word. b.

Read and make a new rhyme. Warm ___, hot ___. One and two. 用充满春天气息的图片吸引学生，引入新内容

让学生试着说说春天看到的事物，发散学生的思维，将所学知识运用起来。

从局部到整体，层层递进，达到综合运用。

通过图片及老师的肢体语言，让学生猜想hot和warm的意思，加深他们对新单词的印象。

3. summer

Warm ___, hot ___. I see you. c. Say the rhyme about spring.

T:Summer is coming!It is hot. a.Read the word. b. Read the rhyme: c.Try to say: Summer is ___.

Drink some _____. Teate the ______. I am happy.

有了春天的语段做铺垫，如何说、说什么让学生心中有底，让学生能够联系学过的知识，对夏天进行描述。

儿歌，概括春、夏的特征，并便Post-task activity

1. Rhyme

2.Topic: a. Read the rhyme Spring is warm. Summer is hot. Spring and summer. Warm and 于记忆。

hot.

综合训练看似简单，与前面有重复，但在重复中又有新意，让学生轻松上阵。

What do you a.Try to say:What do you like? like?Spring or summer? I like spring. Spring is ___.(warm/green) I see /hear ___s. How nice.

I like summer. Summer is ___.(hot/red) I eat/drink ___. How nice.

Assignment

1. Read the words 2. Describle spring/summer to your friends.

M3U1 Things around us spring

warm

summer

hot

板书

What do you like? Spring or summer?

六、第二课时教学设计

【教学重难点】

1、教学重点：能正确朗读、理解、运用核心词汇spring, summer, hot, warm。能熟练运用Spring/Summer is …介绍春天和夏天的气候。

2、教学难点：能扮演文本中的人物，描述在春天和夏天中喜欢做的事情，感受四季的乐趣。

【教学技术与学习资源应用】

PPT，板书，课文flash等

Procedures

Pre-task preparation

Content

1.Sing a song. 2. Daily talk 3. Revision

Methods

1. Sing a song. 2.Ask and answer. 3.Guess what season is it.

purpose

通过日常对话，复习所学内容。

While-task procedure

1. Pictures about spring. 1. Look at the 2. Ask: How is spring?

pictures. Answer: Spring is green/warm. 3. A song. 1. Ask and answer T: What do you see in spring? 2. In spring, I see…

Ss: In spring, I see…

2．A rhyme

让学生复习春天的特征。

让学生感知春天的景物，感受春天的美丽。

1. Ask and answer T: What do you do in spring? 3. In spring,

Ss: In spring, I …

I (do)…

2. Learn: smell flowers

sing a song 3. Make a rhyme. 1. A flash about summer. 4. Summer is hot. 2. Ask: How is summer?

Summer is red. To elicit: Summer is red / hot. 3. Make a new song. 1. Ask and answer T: What do you see in summer? Ss: In summer, I see…

2. Ask and answer 5.In summer, I T: What do you do in summer? see…

Ss: In summer, I…

In summer, I (do)…

3．Learn: I eat ice cream.

I drink some juice.

I go to the beach. 4.Pair work 让学生了解有关春天的活动。激发学习兴趣。

让学生复习夏天的特征。

让学生熟悉夏天的食物。从这一侧面了解夏天的特征。

Post-task procedure

通过讨论自1.

Flash on P29 1. Listen and follow 己喜欢的季2.

Group work: 2. Discuss with classmates :The 节,巩固所学3. Do exercises:

season I like 的知识。以练Fill in the blank. 3. Fill in the blanks. 习的形式巩4.Enjoy the pictures 4. Show some pictures of 固知识，培养of seasons. seasons. Let Ss enjoy the nice 学生初步的

scenery of seasons. 表述能力。使

学生热爱自然，热爱生活

1. 1Listen and read: P26 & P29. 2. Introduce your favourite season to your friends or parents. It is _____(season) _____ is _____. (how)

Assignment 1.Read the text.

2. Talk about: What do you see in autumn and winter? What do you do in autumn and winter?

让学生用本课时教的表述方法，尝试去说一说秋天和冬天，目的是学以致用。

In ______, ______.

I

板

书

设

计

1BM3U1 Seasons Period 2 Seasons in my eyes

spring

green

summer

red

It’s …

…is ...

In …, I …