Unit 3 My hair is short教案设计（一等奖）

Teaching Plan for Oxford English 2AM2 Me, my family and friends U3

My hair is short Teacher: Lu Lianping from Changxing Primary School, Qianwei Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, picture cards, etc.

教学设计说明

学情分析：

通过一学年多的英语学习，二年级孩子具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、表演等活动形式。

在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分身体部位的单词，如face, eye, nose, mouth, ear等；对颜色、大小等形容词汇也涉略了一些；同时，他们能运用I am… You are…I can…等句型进行运用与分享。

模块教学任务分析：

2AM2的模块主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友），

分别围绕I can swim（我会游泳），That’s my family（那是我的家庭）以及My hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。

本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。

单元教学任务分析：

2AM2U3的单元主题是My hair is short（我的头发是短的）。通过单元学习，要求学生能初步描述与运用身体的某些部位，如：hair, head, face等，能结合My… is/are… Your… is/are…

句型来描述自身或对方的身体部位特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。在此过程中，学会观察，学会捕捉与比较各自的身体部位特点，积累一定的生活经验。此外，学习、辨认、书写字母Kk和Ll等。

第一课时，借助场景（I am Giant），以学生喜爱的Giant和Alice在房间做游戏为主线角色，通过图片和故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词，如：head, hair, face等；逐步感知句型My/ Your… is/are…来观察、介绍自己或对方的外貌特征，学会观察。

第二课时，借助场景（You are Supergirl）复习本单元核心词汇，进一步理解与运用My/ Your… is/are…等句型来介绍自己和对方的外貌特征，学会合理描述，了解每人都有各自不同的特点。在此过程中，初步感受字母Kk和Ll等。

第三课时，借助场景（You and me）较为熟练的复习单元核心（包括字母、单词与句子），进行单元整理与复习。在此过程中，进一步训练字母Kk和Ll等。

1

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3

话题

I am Giant

You are supergirl You and me 项目来源

Look and learn & Look and say Look and say& Say and act Play a game & Learn the letters 单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

能够听懂、读懂，并朗读核心词汇head, hair, face等人体部位名称单词，理解其音、形、义。

句型学习运用

1．进一步感受与运综合能力运用

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称，如用句型：I’m…

head, hair, face等，关注其音、形、2．能运用My/ Your…

义；

is/are…来描述个人2. 在图片与情境中初步尝试运用My/ 的外观。

Your…

is/are…介绍自己和对方的外

貌特征，掌握be动词的正确用法；

3．在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征，学会观察。

1．进一步理解与运用

1．进一步操练与运用单元核心词汇和单元核心句型：

核心句型；

My/ Your…

is/are…

2. 在运用My/ Your…

is/are…表达2．能运用Yes/No.来自己和对方身体部位的特征的同时，判断自己和对方的外学会运用Yes/No 来判断是否属实；

貌特征是否属实。

3．在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征，积累生活经验。

4．进一步辨认与书写字母Kk和Ll 能进一步运用My/ Your…

is/are…及Yes/No.等来判断自己和对方的外貌特征是否属实。

1. 进一步了解字母Kk和Ll的发音，并能正确听写

2. 在情境中复习本单元核心单词和句型。

3．在情境中进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通。

第二课时

初步学习字母Kk/

Ll, 以及含有这两个字母的单词的发音

能用核心词汇head, hair, face等进行描述，并能正确拼读其音、形、义。

第三课时

复习单元核心词进一步学习汇，如：head, 字母Kk/

Ll, hair, face，以及能正确mouth,eyes,ears地书写

,nose等。

第一课时教学设计

2

Content 2A M2 U3 My hair is short Topic1: I am Giant

Period 1 Teacher

Lu Lianping

教学目标：

1. 在语境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称，如head, hair, face并关注其音、形、义；

2. 在图片与情境中初步尝试运用My/ Your… is/are…介绍自己和对方的外貌特征，掌握be动词的正确用法；

3．能运用已知句型“I’m…You are…”介绍是谁以及是怎样的特征。

4. 能借助自己的照片介绍自己的外貌特征，在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征，学会观察。。

教学重难点：

能在语境中正确运用句型My/ Your… is/are…和词汇如head, hair, face等描述自己和他人的外貌特征。

Teaching Procedure Topic1: I am Giant

Procedure Pre-task preparation Target 复习巩固前几单元学习的句型

Contents Evaluations Warming up

，Ask and answer. 1.能听懂老师的问题

1.

How are you today? 2. 大部分学生能流利2.

Are you 7/8/9/10? Are you 地回答老师的提问

Kitty? 3.

I’m tall. I’m thin.Who am I?

4.

Can you sing/draw/run/fly? 5.

Look. Is he old/young? 6.

Look .Is she fat/thin?

1.

能够听懂语段中的核心内容，并能尝试回答老师提出的相关问题。

2.

能够准确模仿教师的发音

3.

能跟相关音乐节奏朗读儿歌中核心单词。

While-task procedure

创设情境

1. Lead in Alice和DannyIntroduce the situation.

在客厅做一个

游戏，Danny

扮演Giant

2. head

在语段中学习①Listen to the dialogue. 核心单词型

Ha…Ha… I am Giant. I am big head and tall. My

head is big

②Learn the word: head

运用Listen a big head

and say ,

a small head

Say a chant,③Say the chant: 等方法，巩固Look at you,look at me

新学单词，化Big head ,small head.

解难点。

Nice,nice,nice

Big head ,small head.

3

初步学习和熟悉核心词汇和句型，并初步运用。

运用Listen and say , Ask and answer, Say a chant, sing a song等多种方法，巩固新学，层层递进，化解难点，提高学生的学习兴趣。

能进一步巩固和熟悉核心词汇和句型，并初步运用。

能较为熟练运用核心词汇和核心句型。

4.

能够在教师的示范下运用核心句④Try to say. 型进行对话。

My head is big.Yes, your

head

5.

能够跟着录音朗is ___

读语段

⑤Act out Part 1

3. face

①Listen to the dialogue.

②Learn the word: face

③Say the chant.

Face ,face,A_______face.

My face is_________.

④Try to say.

Your face is big.Yes, my

face

is ___

⑤Enjoy

a song

I love my face!

4. hair

①Listen to the dialogue.

②Learn the word: hair

③Quick response 6.

能根据图片准确short hair/ long hair 说出所学新单词

red hair/ yellow hair/ black

hair

④Say the rhyme.

Look at you,look at me

Long

head ,short

head.

Nice,nice,nice

Long

head ,short

head

You and me.

⑤Make a new rhyme.

⑥Try to say.

My eyes /ears are_____

7.能根据录音说出所⑦

Try to say.,fill in the blanks, 缺核心词汇。

Your hair is short. Your mouth

Is big. Your eyes are big. You are 8能尝试模仿录音进行说话练习。

super. 9.能与同伴根据提示⑧Try to be Giant. 进行说话练习，语言You and me.

4

Post-task activities

复习巩固本课时的核心单词和句型。

1. Enjoy again. 2. Have a talk show. 3. Sing a song:

较为流畅，并能加上上动作表演。。

能够与同伴模仿本课时语段结构描述自己和外貌，内容能够合理，语言较为流畅。

正确完成相关“听说读”的练习。总体评价较好。

Assignment

1. Listening: 布置作业，让学生的语用能力得以Listen to P22训练。

（听第22页3遍）

2. Reading: Read the materials（朗读故事材料）

3. Speaking: Try to talk with your parents（试一试跟父母进行简单的介绍）

板

书

设

计

head

My/Your

face

is...

hair

My/Your

are...

Materials：

2AM2U3 My hair is short I am Giant 教学反思

Danny: Ha…Ha… I am Giant. I am big and tall. My

head is big. My

hair is short. My mouth is big .My eyes are big. I am super. Alice: Yes. You are Giant. You are big and tall. Your head is big. Your face is big too. Your hair is short. Your mouth

is big. Your eyes are big. You are super.

附学习作业单

2AM2U3

My hair is short

5

Period 1 I am Giant

Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material

Material for speaking（说说自己的外貌）：

I am _____. I am ____ and _____.

My head is _____. My face is _____.

My hair is _____. My mouth is______

My eyes are_______. I am ______.

3. Assessment（家长评价）：

内

容

Listen to the text on P14（听读P22）

Read the material （朗读材料）

Talk about me（说说你自己）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Listening Reading Speaking

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

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